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音乐九年级上册春夏秋冬教学设计 季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区，其季节的划分也是不同的。对中国的气候而言，一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”、“夏长”、“秋收”和“冬藏”。即万物在春天诞生、在夏天成长、在秋天收成(成熟)和在冬天藏起来(动物冬眠、植物落叶)。下面是给大家整理的音乐九年级上册春夏秋冬教学设计5篇，期望大家能有所收获!  音乐九年级上册春夏秋冬教学设计1  学习目标：  1、感受歌曲中所描绘的快乐情景，激发学生对生活的情趣与喜爱?。  2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季漂亮的景色和童年乐趣。  教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲  教学难点：节奏的精确和休止符的停顿  课型：音乐综合课  课时：一课时  教具预备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等  教学过程：  一、师生问好(问好歌)  二、激趣导入  1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱;  2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)  3、那假如让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?  (春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的