《在阅读教学中训练习作基本功》课题结题报告.pdfVIP

《在阅读教学中训练习作基本功》课题结题报告 在阅读中进行语言积累。 2、在阅读中对学生进行遣词 造句的训练。 3、在阅读中让学生进行句式、段式、立意、 和写法进行仿写。这样既增加了学生的语言储备和材料的积 累，又能让学生的习作水平得到提高。这样学生就能更好地 在读中学写，学生的写作基本功就会得到训练，变得越来越 扎实。 二、研究内容： 三年级习作基本功训练的研究中，注重在阅读教学中让学 生积累，让学生在阅读中练习仿写句子、段。这样既提高了 学生的阅读兴趣，也提高了学生的习作兴趣让学生轻轻松松 地练习习作，同时学生的写作基本功得到了训练，为以后的 习作打下了坚实的基础。 1、培养学生在阅读中背诵积累 习作离不开语言材料的积累， 《课程标准》也指出 : “语文教 学要注重语言的积累、感悟和运用。 ”而我们三年级的课文 里就有许多优美的文章，精彩的语句，尤其那些要求背诵的 章节（ 《北大荒的秋天》、《西湖》、《第八次》、《庐山的云 雾》……学生背诵下来，对学生的习作水平的提高有很大帮 助。 2、在阅读中对学生进行遣词造句的训练 三年级的课文里有许多优美的词语，为了让学生掌握这些词 语，教师就可以在阅读教学中经常训练造句。让学生在造句 中理解、运用词语，在造句中练习写作基本功，因为 造句是作文训练的“微缩景观 3、让学生在阅读中进行各种句式的仿写。 三年级学生阅读中会接触到许多句式， 如： 比喻句、拟人句、 反问句……教师在阅读教学中应适时地指导学生进行仿写。 并且鼓励学生在习作时运用这些句式 4 、让学生仿写精彩的片段 三年级的课文有很多精彩的片段，如《北大荒的秋天》 “原 野热闹非凡……” 《海底世界》“就能听到各种各样的声 音……”教师在教学时应不失时机地让学生进行仿写。 三、研究方法： 1、行动法。在教学活动中采取具体的行动进行实践、研 究。 2、案例研究法。个案分析，便于针对性地研究。 3、文献研究法。学习与本课题相关的基础理论，并在科学 理论的指导下来研究分析。 四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排 （一）准备阶段（ 2008.9—— 2008.10 ） 对平时的教学实际进行反思，确立研究课题，对课题的可行 性、可操作性及价值性进行论证；完成课题计划和申报表， 向市教科处进行申报。 （二）实施阶段（ 2008.11～2009.8 ） 学习与本课题相关的教学理论，如合作学习策略、掌握学习 策略。专心研读教育专著《爱弥儿》 、《爱的教育》、《给教师 的建议》、《给我一个班，我就心满意足了》 ，借鉴先进经验， 保证课题实验沿着正确的方向进行； 根据课题方案 ,切实进行 课题操作活动。根据实践情况和需要，对课题方案不断进行 修改、补充、完善；从本课题研究的角度注重个例研究，学 习吸收先进实践经验。 （三）总结阶段（ 2009.9—— 2009.10 ） 根据实际情况，撰写好阶段性实验报告。在实践和理性思考 的基础上，整理有效的个案，撰写相关的论文等，进行交流 研讨，及时总结经验。 并对实验过程中的新问题作细致分析。 五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 （1）、2008.11—— 2009.1 读教育专著《爱弥儿》 、《给教师的 建议》完成两本书的读书笔记。 （2 ）、2009.1 完成至少一篇课例分析 . （3 ）、2009.22009.5 读教育专著 《爱的教育》、《给我一 个班，我就心满意足了》完成读书笔记， （4 ）、2009.6 、完成至少一篇课例分析 （5 ）、2009.7—— 2009.10 准备结题，提出申请，完成结题 报告，写出质量较高的研究论文。 六、课题研究的具体过程 1、习作基本功训练之一：积累阶段 没有积累就写不出好的文章，