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《杏儿熟了》教学实录及评析 师：小朋友们， 今天让我们一起来学习一篇新的课文， 课题是―― 生： (齐声 )杏儿熟了。 师：杏儿是儿化音，跟我读，杏儿。 生：杏儿。 师：再读课题。 生：杏儿熟了。 师：熟了的杏儿是怎样的呢 ?赶快读读课文，看谁最快 发现了。 生：橙黄橙黄的。 师：对，你能不能把这个词读好 ?(生读 ) 师：这橙黄橙黄的杏儿，颜色这么水灵的杏儿，只有一 颗吗 ? 生： (齐声 )一颗一颗。 师：我听出来了，杏儿非常的多。会读这两个词呀，相 信你一定会读这个句子了。 (屏显句子 ) 生：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一 颗，橙黄橙黄的。 师：有几个同学这个词儿没读准， “结满了杏儿”。再读 一遍。 (生读 ) 师：对呀，这么好的杏儿啊，难怪从我家路过的人，总 忍不住羡慕地说―― (屏显句子 )谁来读 ? 生：嗬，好杏儿啊 ! 师：嗬，是个生字，你读得很准。听着这样的夸奖，作 者心里怎么样 ? 生：开心。 师：对。让我们一起怀着开心的心情把课题再读一下 ? 生： (齐声 )杏儿熟了。 【点评】将课文中直接描写成熟了的杏儿的句子结合课 题的揭示放在开始学习，不仅加深了学生对题目的理解，而 且也为课文的学习定下了欢乐喜悦的基调。 师：听出来了，你们都很高兴。从课题我们都感受到了 作者心中的那份快乐之情。那作者是通过回忆小时候的哪些 事情来把这种快乐之情传递出来的呢 ?我们要好好地来读读 课文。 (教生字词后，要求学生读书 ) 师：读好的同学用上书中的词语，说说作者回忆了哪些 事情 ? 生：有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶： “我 家杏子树上的杏子有多少 ? ” 师：这时， “我”依偎在奶奶怀里干什么呀 ? 生：数杏树上的杏儿。 师：这是作者回忆的第一件事情。 (板书：数杏儿 )。第 二件呢 ? 生：奶奶摘杏子给小朋友们吃。 师：奶奶摘杏子给小朋友们吃，如果用三个字说一说 ? 生：摘杏儿。 师：摘杏儿干什么呀 ?能不能换一个字。 生：分杏儿。 师：对。摘杏儿关键还是为了分给小朋友们吃呀。 (板书： 分杏儿 )作者回忆了小时候数杏儿、分杏儿这样两件小事情。 下面我们就进一步去体会作者想要传递的是怎样的一种快 乐。 生： (齐声 )数杏儿。 师：现在老师是奶奶，你们都是文中的“小孙儿” ，拿 起你们的手，一起来数。 师：你们笑得那么灿烂，心里为什么那么高兴啊 ? 生：杏儿好多。 师：也就是说咱们家杏树上的杏儿―― 生： (齐声 )丰收了。 师：对 !这祖孙俩看着满树的杏儿，心里―― 生： (齐声 )很高兴。