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《小动物过冬》教学反思 《小动物过冬》教学反思 《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起 商量过冬的事。 课文生动地介绍了它们不同的过冬方式， 小燕子要避 开严寒到温暖的南方去， 小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里是冬眠， 而 小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心， 难舍难分。 在教学本课一些生字时， 我借助它们的形近字来让学生识记。 比如“哥、 可”、“第、弟”、“商、滴”等，让学生想办法来把它们区分清楚并加 以组词。通过仔细观察，学生议论纷纷，办法很多，说得很形象，把 要学的生字都记牢了。 这个教学环节， 我觉得既调动了学生学习的积 极性，主动化难为易，又能产生连锁反应，使更多的学生做了学习的 主人。 在教学课文时，我不光进行阅读教学，还让学生学会书面表达，即会 “写”。而我认为“说”则是学生在“读”与“写”之间的一个桥梁 一个纽带 ,也是写话的起点，是对学生写话的初步训练。要培养学生 说话的能力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道” ，就必须在 1 ————来源网络整理，仅供供参考 教学过程中，运用各种途径指导学生进行有意识、 有计划的说话训练。 在低年级， 课文是学生很好的模仿对象。 在第二自然段里我让学生进 行了“商量”一词的造句训练，从课文到课外这样一个训练过程，有 意识让学生掌握语言， 运用语言， 这样也加深了学生对这一个词语的 理解。 在讲读课文时，有些片段要求学生熟练地背诵，这样既能读了书，又 提高了学生的说话能力， 将书中的语言吸收变为自己的东西。 在学习 完 3~7 自然段之后，我让学生上台分角色表演。 因为学生已经将课文 内容熟记于心， 所以学生在进行表演时， 能将课文中的词句重新组合 变成自己的语言再进行表达 ,这就是一个内化的过程。我们知道，任 何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。 学习课文后，来仿写迁移， 也是训练学生说话的一种方式。课文的结 尾给我们留下了广阔的想象空间， 在读好课文的基础上， 引导学生想 象三个好朋友第二年春天相见时的情景。 《小动物过冬》教学反思 盐城市二小 姜 红 《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文 ,它 是一篇自然常识故事 ,叙写了小燕子 ,青蛙 ,蜜蜂商量过冬的故事 ,告诉 ————来源网络整理，仅供供参考 2 我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬 ,青蛙准备吃饱了之后钻 进泥土里冬眠 ,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬 ,表明了不同的小动 物具有不同的过冬方式 ,也体现出小动物之间的相互关心 . 在学习本课时 ,我注重紧密联系儿童的生活实践 ,从学生的需要出发来 进行 ,让学生自主地参与到学习中去 ,从而使学生学得快乐 ,学得灵活 . 本课文内容简单易懂 ,我力求让学生通过自己的朗读 ,感悟 ,读懂文本 .