三年级数学4.数学三上7.1 认识周长 教学设计.docxVIP

第七单元 周长 《认识周长》 教学设计 【教学内容】教科书第76页单元主题图，第77 页例1、例2,第78 页“试一试〞和课堂活动。 【教学目标】 1. 通过量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。 2.能测量物体外表及图形的周长,探索用测量的方法算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新意识。 3.经历数学学习的过程,在过程中体验成功,并学会与他人合作。 【教学重难点】 重点：认识周长的意义。 难点：周长意义的理解。 【教学准备】 教具:多媒体课件、棉线、直尺。 学具:一张长方形纸片、棉线、一把直尺。 【教学过程】〔主要环节〕 看图引入 提出问题 图中你发现了什么图形?抽同学作答。 二、自主探索,构建新知识 1.尝试理解周长的含义 教师提问:既然要研究它们的周长,那谁知道周长是什么意思? 学生试着从“周〞就是四周,“长〞就是长度,解释周长就是1 周的长度。 动手操作,感知周长 做课堂活动围一围，用铅笔围绕图形一周描一下列图形外围的线条，中途提出线条不要弯弯曲曲，最好贴着图形描画，最接近周长。 3.描画图形,理解周长 〔1〕完成例1图形的描画，理解周长，并且读周长的意义。 〔2〕自己感受、描画一下数学书的周长。 4.深入分析,明晰概念。让学生明确只有封闭图形才有周长。 〔1〕出示判断题：所有的图形都有周长。让学生明辨对错，讨论。