[教育学]第五讲德育目的、目标与内容.pdfVIP

第五讲 德育的目的、目标与内容 ●教育的一个显著特征就是其鲜明的目 的性 （中国现实的教育目的： 一切为了考试、 而非为了学生的智慧发展与生命质量、 道德 人格的提升，德性的丢弃之痛！ ）、规格和质 量要求。 （高考生的突降，山东下降 8 万人） ◆德育目的：对学生品德发展的期望与 要求 （在一切为了考试的时代背景下，德育 的目标多少显得有些苍白与无力） ；另一方 面，德育目的又规定着德育内容的选择与运 用。 ■德育内容的单薄与机械一直是制约我 国德育实效的一个主要因素， 对德育内容进 行符合国际教育发展趋势和新时代我国社 1 会要求的必要的改革，亦迫在眉睫。 〓本讲拟对德育目的、德育目标、德育 内容的基本问题及我国现行的德育目标、 中 小学德育内容存在的一些突出的问题进行 反思性推究与构想。 第一节 德育目的概论 ●教育是一项道德事业 ，不仅自身体现 着道德的要求， 而且也内在地追求着道德的 目的。 ▲教育的道德规定性和指向性 反映在 对学生道德品质的培育、道德人格的完善、 道德成长的引导方面， 就构成了学校德育目 的。 ◎德育目的不仅决定了教育的精神本 性和价值特性， 也决定了学生在道德成长与 “任何一个老师都应该有鲜明 发展方面的规定性 。 的道德准则：对教育目的一定要深思熟虑 —— 假如你 认为是正当的教育目的实际上全都出于误解而学生们 2 则对此都一本正经地坚信不疑，那么他们多年的学生 1 生涯很可能要毁于你手。 ” 探讨学校德育目的问题， 实质上就是在整个教育目的的框架下探讨教育的道德 目的。它是德育原理的核心问题和任何德育理论均不 能搁置的基本理论问题之一。 ★学校教育是一种蕴含着鲜明的道德 内涵与价值诉求的实践活动 ，这种实践活动 对于学生在道德品质发展方面的目标、标 准、规格的要求或规定， 就构成了德育目的。 ◆由此， 德育目的所考虑的问题，其实 就是如何从社会发展， 从整个教育目的的结 构性要求以及学生道德生长的客观要求诸 方面，对学生品德发展的目标和规格的讨论 与规定 。一句话，德育目的表征着儿童接受 何种目标的教育才能成为一个在道德上受 过教育的人。 德育目的是学校一切德育工作 和德育活动的根本出发点和归宿， 而要把握 德育目的的实质及其实践意义， 就必须对其 核心问题作出基本的说明。 一、 德育目的与教育目的、德育目标 1 [英] 约翰·怀特著、李永宏等译： 《再论教育目的》，教育科学出版社