部编版六年级下册语文第五单元《14文言文二则-学弈》精选设计精选-微课合集 (1).docVIP

文言文二则——《学弈》（部编版六年级下册） 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话导入。 导语：大家好，欢迎来到苏里莉“大成”名师工作室，我是曾老师。今天，我们一起走进部编版小学语文六年级下册第五单元《文言文二则》。 让我们一起来学习一篇文言文，从二人学弈的故事中获得人生启示。 2.板书课题，释题。（教师板书：学弈。） 预设：引导学生先结合注释理解“弈”的意思是“下棋”，再从字面上理解“学弈”就是“学下棋”的意思。教师要通过引导学生理解题目的含义，让学生掌握结合注释来理解文言文的方法。 同学们，琴棋书画是中国古代四大艺术，源远流长。其中的“棋”指的不是象棋，而是黑白世界的围棋。围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度，你们知道围棋在古代称作什么吗？对，没错，就是“弈”，题目中的“学弈”就是“学下棋”的意思。 二、初读课文，检测预习 1.教师简介作者。 这则文言文的作者是谁？（孟子（约前372—前289）名轲，字子舆。战国时期邹（今山东邹城东南）人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家。他是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。孟子与其弟子合著的《孟子》是儒家经典之一。 2.学生自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。 （1）学生大声读课文，读两至三遍，争取读通课文。 预设：教师提示学生朗读时要读好语气词，初步感知古文朗读的节奏，体会其韵味。 （2）教师读生字，每字读两遍。 ◆需注意的字音： ①“思援弓缴而射之”中的“缴”读“zhuó”，不要读成“jiǎo”。 ②“为是其智弗若与”中的“与”同“欤”，读“yú”，不要读成“yǔ”。 3.教师示范朗读课文，学生注意停顿，用“/”标记。 朗读示例：弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 三、再读课文，疏通文意 1.回忆学习文言文的方法。 过渡：“书读百遍，其义自见”，同学们能把课文读得正确、流利了。课文中有一些难字、不常见的字，你们是怎么理解的呢？我们以前也学过文言文，大家能说说有哪些学习文言文的好方法吗？ 预设：学生自主发言，教师根据学生的回答总结并板书：①借助文中注释、工具书、相关笔记或资料；②联系上下文；③反复诵读，用心思考；④同桌、小2.疏通文意。 参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他的心里总想着有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 四、研读课文，深入探究 1.教师出示阅读提示引导学生深入理解课文内容。 （1）谁学下棋？谁是老师？（2）学下棋的人态度如何？ （3）学下棋的结果怎样？（4）你懂得了什么道理？ 2.教师引导学生探讨问题，解答学生的疑惑。 （1）谁是老师？谁学下棋？ 明确：弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。孟子称弈秋为“通国之善弈者”，就是全国最擅长下棋的人，他是当时诸侯列国都知晓的国手，棋艺高超，《弈旦评》推崇他为国棋“鼻祖”。由于弈秋棋术高明，当时就有很多年青人想拜他为师。弈秋收下了两个学生。 （2）学下棋的人态度如何？我们从哪句话看出来。 预设:这个问题是本课教学的重点。首先教师要引导学生明白这里运用了对比的写法，将两人的态度进行比较；其次要引导学生弄明白这两个人不同的学习态度是导致后面出现不同的学习结果的直接原因；最后还要引导学生结合两个人不同的学习结果从中受到启发。 明确:两个人的学习态度截然相反。其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意（“其一人专心致志，惟弈秋之为听”）；另一个人虽然在听着，可是他的心里总想着有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，注意力不集中，三心二意（“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”）。 教师板书：一人——专心致志 一人——三心二意 过渡:跟着同一个老师学下棋，两个人的学习态度却截然相反，那么他们学习的结果如何呢？ （3）学下棋的结果怎样？ 明确:虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个（“虽与之俱学，弗若之矣”）。 提示：解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”的？引导学生理解：两个人的学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。 （4）你懂得了什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可以三心二意。