部编版九年级下册语文-九下语文《21邹忌讽齐王纳谏》优秀公开课教学设计精选推荐 (3).docVIP

类比说理，透辟有力 ——《邹忌讽齐王纳谏》讽谏艺术分析 来源学科：语文 教材版本：部编版初中语文教材 所属章节：九年级下册第二十一课 微课选段：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 一、教学目标 1.鉴赏邹忌巧妙进谏的劝说艺术； 2.掌握文章类比说理的论证方法； 3.提升语文性逻辑和批判思维能力。 二、重点难点 重点：理解类比说理的讽谏艺术； 难点：领会谋士邹忌的家国情怀。 三、教学方法 合作探究法：通过师生合作、生生合作，共同探究“邹忌成功进谏的原因”，突破类比说理的讽谏艺术。 发现教学法：通过激发学生对邹忌成功进谏的兴趣，启发学生在问题情境中获得类比说理方法。 四、教学流程 （一）串说人物，激趣导读 悠悠千古，多少忠臣义士，尽忠进谏，但都遭遇不幸。如比干进谏被挖心，屈原进谏被放逐，司马迁进谏被执行宫刑。可见，讽谏君王是件非常冒险的事。但有一位臣子却能从谏如流，成功劝说国君，最终达到“一言以兴邦”的效果，今天，让我们共同探究邹忌讽谏艺术的巧妙之处。 （二）文本精析，质疑探读 教师引导：作为一家之主的邹忌，在与城北徐公比美时，分别获得了妻、妾和客三类人不切实际的相同回答,“皆以美于徐公”。并借此进一步推出了他们说假话的原因：“妻私臣”、“妾畏臣”、“客求于臣”；接着以小见大，推己及人，将生活中的“妻私臣”、“妾畏臣”、“客求于臣”的家庭及人际关系与“宫妇左右私王”、“朝廷之臣畏王”、“四境之内有求于王”的君臣的关系一一对应并比较，水到渠成地推出“王之蔽甚矣”的事实，使齐威王心悦臣服地接受了批评。 教师明确：由此可见，用来类比的客体事物（邹忌比美）在论证中起着印证主体事物（齐王之“蔽甚”）的作用，从而有力地说服了齐威王纳谏除弊。 （三）技法突破，方法研读 总之，邹忌之所以能够成功讽谏，很大程度上在于运用了恰到好处的讽谏方式。相信同学们通过今天的学习，对《邹忌讽齐王纳谏》的讽谏艺术有了更为深入的了解和认识。我们不妨大胆猜测，历史的真实情境里，未必真有邹忌和城北徐公比美一事，但是，每当齐威王可能陷入昏庸愚昧之中时，一定会常常想起邹忌借比美而讽谏的故事，并立刻清醒过来。谢谢大家！ 《邹忌讽齐王纳谏》说课稿 1、说教材：《邹忌讽齐王纳谏》是古代历史、散文名著《战国策》中的名篇，文字浅显，故事具体，人物形象突出，有丰富的人文内涵和教育意义，语言艺术上有极高的成就。这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，通过自已比美这件日常小事设喻，使齐王广言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，我们要明确邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。?邹忌作为齐国的谋臣、策士，他的说话艺术在这里淋漓尽致地得以发挥,他进谏齐威王，齐王欣然采纳他的意见，齐国出现了大治。不动一兵一卒，不费一枪一炮，就能使燕、赵、韩、魏皆朝于齐。 2、学情分析：九年级学生对文言文的基本学习方法有一定的掌握，第一节可是已对本课的字词句及文章内容进行了梳理，同时在前几个单元的学习中已经对人物形象方法刻画有了一些把握。但是九年级学生学习压力大，他们未深入接触社会，人际交往能力较差，通过这课学习邹忌的说话艺术，来培养他们在为人处事、交际修养等方面的能力。为此根据这学情我设计了以下教学目标和教学方法。 3、教学目标：1、通过探讨本文记叙的故事，整体把握课文内容。 2、把握分析人物形象，体会人物品质。 3、学习理解邹忌的讽谏艺术。 4、引导学生学会委婉劝说别人的能力，提高人际交往能力。 【教学重点、难点】：1、教学重点： 体会邹忌的讽谏艺术，体会人物优秀品质。 2、教学难点：a、培养学生正确的人际交往能力。 b、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂得虚心接受别人意见。 5、教学方法：现实生活中我们用各类语言形式与人交流、沟通、表达自己的心声时，要想自己的话让别人愿意听，听起来顺耳、舒服，其实并不容易。对文言文的教学，我们有时太过于纠缠字、词、句等文言语法、句法方面的内容，而疏于文本本身所传达的思想、文学等艺术魅力。感此，以学生实际因才施教，来进一步开发学生的语言潜能。这节课主要通过以下几种教学法来完成教学任务：1、多媒体教学法 2、创设情景的教学法?3、自主合作探究法 六、说教学过程：A、导入新课：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，今天我们就将去领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术。 B、复习巩固旧