部编版二上语文第三单元“儿童生活”单元教学设计.docVIP

年级 二年级 教科书版本及章节 部编版二上语文第三单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 儿童生活 单元（或主题）教学设计说明 本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文和口语交际《做手工》、《语文园地三》组成。这些课文以及内容以儿童的视角，表现儿童的生活。 《小学语文课程标准》低年段要求学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。因此在本单元教学中要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。要运用字源识字等多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本单元写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。使书写的字间架结构正确，字体端正美观。同时，在本单元教学时，能够让学生通过组词、字义来辨析易错的同音词，减少错误率。本单元所选教材运用了儿童化的语言，文章内容贴近儿童生活。有较强的生活气息。 主人公与二年级的学生同龄，因此学生阅读时，会有亲和力，兴趣比较会浓厚，教学时应引导学生多朗读，抓住关键词句在读中整体感知和感悟。一些与儿童生活相关的古诗文也应鼓励学生多读多背。积累语言，运用语言。 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法”。课后题形式多样，针对问题，可以引导学生畅谈自己的感受和想法。例如，《玲玲的画》，针对爸爸的话“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，谈谈自己的理解；《曹冲称象》中针对两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法更好。学习了《一封信》，谈谈“露西前后写了两封信，你最喜欢哪一封信？为什么”。在教学时，这些问题的讨论，要给予学生思考的时间和空间。 本单元另一个重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。比如本单元《曹冲称象》一文的课后习题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程《玲玲的画》、要求以人物情绪变化为脉络讲故事。《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成一封完整的信读出来。《妈妈睡了》要求学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这些课后习题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。本单元口语交际主要让学生学会有条理、有层次地清楚地表达自己的意思。在教学中可以让学生用上“先、再、接着、然后、最后”这样的句式说清作品的制作过程，关键养成学生专心听、静心听的好习惯。 本单元是第一次正式进行写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并提示了写话最基本的要求：写在方格纸上，标点符号也要占一格。起始阶段的写话练习，在教学中引导学生把自己想说的话用文字表述出来，对内容不作过多要求，能写几句写几句。 单元（或主题）学习目标与重点难点 知识与技能 1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，正确美观地书写38个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2．正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文。 3．借助关键语句，理解课文内容，积累并运用表示动作的词语。 过程与方法 1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。 2．在课内课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。 3．借助关键词语，理解课文内容，讲讲故事，在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口语表达能力。 4．通过课外阅读等拓展学生的识字渠道。 情感、态度与价值观 1．让学生能针对问题，说出自己的感受或想法。 2．体会读书的乐趣，分享故事的成就感，促进和保持学生阅读的兴趣。培养以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。 教学重点、难点： 1.会认55个生字，会写37个字，会写32个词语。 2.阅读课文，能说出自己的感受或想法 3.借助关键词句，理解课文内容，能尝试讲述课文内容。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 整个单元分为六个模块?共16课时??? 模块一： 精读课文《曹冲称象》 ，要点是借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程，并讨论为什么曹冲称象的办法好。阅读课外丛书《聪明的徐文长》、《华佗拜师》。2课时 模块二：精读《玲玲的画》 ，要点是借助关键词，了解课文内容，讲述故事，并懂得道理。阅读课外丛书《画家和他的孙女》、《老师，我没胡闹》。2课时 模块三：精读《一封信》，?要点是比较两封信有什么不同，那一封信更好，并说明理由。阅读课外丛书文章《母亲节》、《妈妈和太阳》。2课时 模块四：精读《妈妈睡了》，要点是通过关键词句感受妈妈和孩子之间的美好的爱。阅读课外丛书《妈妈的心》、《妈妈的眼睛》。2课时 模块五：口语交