部编版二年级语文下册-二下语文《语文园地五》和《口语交际》优秀教学设计合集-微课教案合集.docVIP

学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第五单元《语文园地五》 难点名称 根据提示语，读出句子恰当的语气 难点分析 从知识角度分析为什么难 要用一个恰当的语气来读出句子。 要理解句子的意思。 要理解提示语的意思，结合上面几点来读出句子应有的语气。 从学生角度分析为什么难 不能完全理解句子和提示语的意思。 理解意思之后不能使用恰当的语气将句子读出。 读句子时，没有浓厚的感情和语气。 难点教学方法 通过理解句子和词语的意思，来解决读句子的应该有的语气。 回顾之前学过的语气词结合句子中的标点符号来判断句子最后的语气。 教学环节 教学过程 导入 1.出示漫画父与子的图片，观察图片上的文字，我们应该用什么语气读出来呢？（疑问） 2.第二张呢？第三张呢？（疑问） 3.你们从图中发现了什么？（都是问句） 知识讲解 （难点突破） 4、要求：读句子，注意不同颜色的部分，试试怎样读更好。 （1）出示句子 小马连蹦带跳的说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” ①首先我们来理解连蹦带跳是什么意思？ 连蹦带跳：精力充沛且充满活力的样子。 ②结合词语来理解句子是什么意思 ？ 小马很愿意帮您（它的妈妈）做事。 ③这句话要把什么语气读出来呢？ 这句话里要把小马高兴、连蹦带跳的语气读出来。 ④结合句子的意思和句子中的标点符号来尝试读一下。 师范读。 ①学生练习，抽学生读。 那么第二句话呢？ ①出示句子 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我......我过不去。” ①难为情是什么意思？ 难为情：害羞，不好意思，情面上过不去。 ②结合词语来理解句子是什么意思 ？ 小马不好意思的说：“条河挡住了去路，它过不去河” ③这句话要把什么语气读出来呢？ 难为情、不好意思的语气读出来。 ④综上所述，谁愿意尝试一下？ （4）师范读。 ①学生练习，抽学生读。 （5）结合刚刚所使用的的方法，请同学们自学第三句话。 ①小组汇报、出示句子 3、老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 学生1：和颜悦色：指温和高兴的脸色。 学生2：这句话的意思是：老师温和地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 学生3：要抓住温和这个词语，把温和的语气读出来。 学生4：我来范读。 课堂练习 （难点巩固） 在平时会有不同的句子，一起出现，现在我们用刚刚的方法看一下这些句子怎么读？ （1）老师笑了笑，温和的对我说：“加油，你一定可以的。” 找出句子中的主要词语，理解意思在读。 （2）他低着头，手足无措道：“对不起......我不是故意的。” （3）小马连蹦带跳的说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” （4）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我......我过不去。” （5）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 小结 这节课，我们学会了找出关键词来理解句子，以句子的意思结合标点符号和关键词意思来把握句子的语气。这里面最重要的就是先明白关键词是什么意思，再结合关键词理解句子，最后在读，它的语气就没有问题了。 统编小学语文五年级上册第一单元 口语交际 制定班级公约 教学目标 1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。 2. 引导学生清楚明了地表达自己的观点，学会合理控制发言时间。 3.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制订出切实可行的班级公约。 教学重难点 教学重点：能就交流话题主动发表意见，学会合理控制发言时间。 教学难点：能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制订出切实可行的班级公约。 教学时间 一课时 教学准备 PPT课件 教学过程一、发现问题，确定班级建设目标 导入：班级公约是班级成员共同制订并遵守的约定，是一个班级形成良好秩序的重要保证。今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。 出示班级日常现象的图片(正面和负面均有)上课认真听讲，团结合作打扫卫生，主动向老师请教问题，上自习课不遵守课堂纪律，放学站队整齐有序。 引导并思考：本本班现状和你心中理想的班级有差距吗？你在班里发现了哪些比较突出的问题？ 学生提出问题后，师生共同梳理。 交流你心中的理想班级是什么样子的？ 预设：我们心中理想的班级是学习氛围好，环境干净整洁，人人文明守纪的。 筛选当前班级中存在的突出问题。 筛选的时候我们应该尊重每位同学的意见，合并重复的问题，去掉不典型的问题。 举例： （1）有的同学经常迟到。 （经筛选后删去，因为这是个别同学存在的问题） （2）最近部分同学爱带零食，包装纸还乱扔。 （3）最近有相当一部分同学将废纸片随地乱丢。 （经筛选后第二条可和第三条合并，都属于乱去垃圾方面的问题） （4）前段时间天气冷，很多同学去操场做操时总是磨蹭。 （经筛选后决定暂时删