部编版二上语文第三单元教学设计-优质教案.doc

单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 部编版二上语文第三单元 单元（或主题）教学设计说明 第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》。通过教材的学习，启发孩子要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。 单元（或主题）学习目标与重点难点 本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。??? 1、本单元要求会认55个生字，认识4个多音字，会写38个生字，会写29个词语。?????? 2、正确流利有感情的朗读课文。?????? 3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。 4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。 5、能针对问题，说出自己的感受或想法。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。比如说说曹冲称象的过程，用上“得意、伤心、满意”三个关键词语讲讲故事。 课时安排 《曹冲称象》 2课时 《玲玲的画》 2课时 《一封信》 2课时 《妈妈睡了》 2课时 《口语交际》 1课时 《语文园地三》 3课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 妈妈睡了 课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈 ，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。 学习者分析 （1）生字较多，识字写字有一定的困难。 （2）朗读指导，感受母子之间的爱。 学习目标确定 （1）学会本课12个生字，会写8个字。 （2）能正确、流利地朗读课文，注意长句子的停顿。 （3）初读课文，了解故事的主要内容。 学习重点难点 （1）正确掌握生字的读音、字形。 （2）正确、流利地朗读课文。 学习评价设计 通过这节课的学习，学生能正确掌握本课生字的读音和字形。能初步了解熟睡中的妈妈美丽、温柔，感受妈妈的劳累。指导读好长句子是本节课重点。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入 教师活动1 1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？ 教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。 3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。 学生活动1 1.听一听、唱一唱歌曲《世上只有妈妈好》。 2.齐读课题。 活动意图说明 由熟知的歌曲导入新课，激起学生学习的兴趣。 环节二：自主识字，检查预习 教师活动2 1.提出自学要求： （1）借助拼音自读课文。 （2）把生字及二类字标出来。 （3）检查自学效果。 2.再读课文，把标出的生字重点读一读。 3.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。 （4）争当小老师去拼音领着同学读一读。 （5）开火车读一读。 4.熟读课文，标划词语 （1）默读课文，标出课件出示的词语。 （2）带拼音读一读。 （3）去拼音读一读。 5.回归课文，再读字词 (1)把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。 (2)边读课文，边标出自然段。 (3)开火车读课文。 6.交流：妈妈睡觉时的样子是怎样的？ （好美丽，好温柔、好累） 学生活动2 1.组内交流，学习生字 组长负责，先同桌互助、交流，对学生不能解决的问题，组内群学。组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。 2.学生认真倾听，及时评价、质疑、补充、纠正。 3.多种形式朗读。 4.小组合作，讨论交流。 5.朗读课文，相互评议。 活动意图说明 由字到词，由词到句，循序渐进，符合低年级认知规律。语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整教学。以学生的自主阅读为主，充分让学生自读自