部编版六年级语文下册-六下语文《1.北京的春节-》优秀教学设计精选合集-微课教案 (1).docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 北京的春节 【教学目标】 1．学会生字词，能正确读写课本中15个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗，从而激发热爱生活、热爱祖国的情感。 3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。 【教学重点】 根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。 【教学难点】 品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。 【学情分析】 春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表达顺序和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 【教学准备】 学生搜集春节在“吃”方面的文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备所需资料等。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 （一）播放背景音乐《新年好》，师导入：同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的？ （二）你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 （三）现在我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 （四）生读题目。 （评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，进入学习本文的状态。） （五）了解作者：老舍（l899—1966），满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业，后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。 师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈划生字词。同时还要想一想：老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 （一）检查生字词 1．我会读写。 蒜 醋 饺 摊 拌 眨 宵 燃 贩 彼 贺 轿 骆 驼 恰 2．读法指导。 轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火 儿化：杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 多音：万象更新 正月 间断 分外 （二）整体感知 你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 预设：热闹、忙乱、喜庆、团圆…… （评析：本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。） 三、再读课文，理清脉络 （一）师：看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节习俗。请同学们快速浏览课文，北京的春节从什么时候开始，什么时候结束的？ 预设：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。 （二）作者写了北京的春节的哪些重要的日子呢？ 板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵——正月十九。 （三）观察板书，你有什么发现？（本篇文章是按时间顺序来写的） （四）下面我们再具体地理一理，北京人过春节的活动历时这么长，那他们每段时间到底有哪些风俗习惯的活动呢？请同学们默读课文，然后以小组合作的形式填下表。 1．学生默读课文，注意找出具体时间对应的主要活动。 2．出示表格：以四人为一个学习小组，试填下表。 时间 自然段 主要活动 详略安排 3．师生共同完成并订正以上表格。 （评析：本环节主要是在默读的基础上，以小组合作的形式，通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的，从而达到了解课文的主要内容。） 四、诵读课文，升华感受 师：同学们，北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情地朗读来感受感受吧。 （一）学生有感情地诵读课文。 （二）学生自我展示诵读情况。 （三）师生共同评议朗读情况。 （评析：本环节的设计目的是通过诵读来加深学生对课文内容理解，并进一步感受老北京过春节的隆重和热闹。） 五、课堂小结