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精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 普高学校重生教育管理探究 一、精英教育下的大学生集体状况 从１９７７年恢复高考到１９９９年，每年只有不超出２０％的应试者可以进入大学学习，这个阶段的高等教育基本上属于精英化教育。这个期间进入大学学习的学生，大多基本功扎实，学习水平强，独立生活水平强，并且有很强的成就动机。他们进入大学后，珍惜学习时机，热爱学习，目注明确，并且受外界扰乱较少，整体学习民风优异。那个时候对大学生的教育管理侧重于意识形态的指引，而关于学生的平时生活学习管得少、管得松，学生基本可以实现自我管理，并且学有所成。 二、今世一般高校大学生集体状况 从２０００年扩招到此刻，中国高等学校的录取率已经超出７０％，高等教育已转变成一般化教育。在高考指挥棒的指引下，好多学校以及家长只侧重学生考试成绩，不侧重学生学习兴趣与素质的培育。在这样的气氛下，好多大学生特别是进入一般高等学校的学生，一进大学就放松了学习，并且表现出独立生活水平差、人际交往水平差、学习无动力的特色。再加之进入信息时代，电脑的普及，网络和电脑游戏又特别吸引人，好多大学生沉浸于网络，养成了坏习惯。而大学的学习其实比高中更加艰深，学生这样的学习态度根本不可以学有所成。 镭饗疯窩灯缌締鈕籜鰣矫銖贯谖繕。 三、精英教育下的教育管理模式不合适今世的大学生集体 此刻好多高校特别是一般高校，大学生的培育质量连续降落，好多大学生只是“到大学一游”，在大学没有获取充足的知识和技术，毕业后没法工作，有的甚至连毕业的要求都达不到。很显然精英教育下那种“放养”的管理模式，已经不合适此刻自主水平差的大学生集体。因此对大学生的教育管理工作推行调整以合适目前大学生现状特别必需。可是，采纳高中班主任人管人的管理模式是不现实的。一是由于大学指导员管理的学生人数众多，一般在２００人左右，甚至更多。瓯诠销画楨阕錛盏润濱膠怜狮謾結。 并且大学校园又是开放的，指导员没法实现对每一个学生的“盯人”管理。二是大学生跟着年纪的增添，他们关于自由、自主的心理需求连续增添，采纳高中式的管理睬使之产生心理上的讨厌，反而会加剧管理者与学生间的矛盾。因此一定探究一种既能切合其心理需求，又能提高学生培育质量的教育管理模式。 约鏷尽傴癲滄骧娲摄驛頜鸱買駐驍。 四、一般高等学校重生教育管理“三部曲” 要对大学生推行有效的教育管理，一定掌握好他们共同的特色。一线教育管理者在接到一批重生后，必定要从整体上剖析掌握这批学生的状况，联合本学校、本学院的教育制度、文化底蕴，制定相对应的教育管理计划。作者从自己的实践经验出发，总结了一般高校重生教育管理的“三部曲”。 冻氲標齷酱穎贖隉麦寢艰倫嶼涠綢。 (一)教育管理连接期大学重生从心理上还习惯于高中严格的、全方向 的管理模式，独立管理自己的水平较差。假如一进大学就完整松手，让学生自我管理，好多学生很可能会手足无措。再加之好多学生在高中阶段就被灌注“大学就是玩”的看法，他们会沉浸于网络和游戏，忽略学习。因此，对大学重生的教育管理必定要考虑教育管理的连续性。重生一进校就对其推行军训，培育其纪律性，实行严格管理，使其自觉调整自己的行为，纠正“大学就是轻松快乐嬉戏的地方”的错误看法，敦促学生严格要求自己，让重生赶快合适大学的学习生活。这个期间是教育管理的连接期，期间，教育管理者应当对学生从严管理。 砖傧實驍愛鳔纷觶躉鱿絷窯驮鋟溆。 (二)选择性管理期在大学生渐渐熟习合适了大学环境，养成了比较好 的学习生活习惯后，他们的独立自想法识会连续加强，希望有更多的管理自己的时间。这个期间，管理者要渐渐对一些事务松手，让学生自我管理。此外，还要培训一批优异学生担当学生干部，做学生各个方面的带头人。在此期间，管理者要经过各样门路对学生推行思想教育，纠正学生从前形成的一些错误看法以及错误的学习方法。努力协调各方面的力量，加强学生专业认可感，使得学生找到学习的兴趣，促进其热爱学习、自觉学习。攜莲苁笔繞隉輞觑鐓类极弹谣綽挞。 (三)自主管理期“教是为了不教，管理是为了实现自我管理”，在学 生对大学学习生活的错误看法有所改变，且可以自觉学习的状况下，松手让学生自我管理，是教育管理的终极目标。教育管理者只从制度以及宏观角度参加到学生管理中，而详细事务性管理及个人管理则完整交给学生干部及学生自己，这样可以锻炼学生，发挥他们的踊跃性与创建力，为其进入社会做好准备。整体来看，关于一般高等学校的重生管理，应当是一个从“严格全面管理”到“选择管理”，再到“所有松开”的三部曲。在这个过程中要辅以多种形式的思想教育，促动学生从思想到行为的转变。这类管理模式既连接了高中的教育管理，又能让学生慢慢合适大学的学习生活环境，最后实现学生自我管理的终极目标。 蝈师还鰲辗赐箪獻艙觐購枪煥錕顳。 普高学校重生教育管理探究