七年级上《生物与环境组成生态系统》导学案.docVIP

七年级上《生物与环境构成生态系统》导教案 七年级上《生物与环境构成生态系统》导教案 七年级上《生物与环境构成生态系统》导教案 第二节 生物与环境构成生态系统 学习目标 知道生态系统的观点。 要点 :能说出生态系统的构成。 预习检测 知识点一 : 生态系统的观点 1. 从课本中的图文可知 ,草原中以植物为食的动物有 昆虫、部分鸟类 ,以动物为食的动物 有 以昆虫为食的鸟、捕食鸟的狐狸和雄鹰 ;假如昆虫增加 ,鸟类锐减 ,则草的数目将 减 少 ,长久下去 ,草原将变为 荒漠 。这说明生物与环境是不行切割的整体。 2. 生态系统是指在必定的 空间 范围内 , 生物 与 环境 形成的一致的整体。比如 ,我 们常有的 一个花坛或一个水塘 都能够看作一个生态系统。 知识点二 : 生态系统的构成 1. 生态系统中的 生产者 —— 植物 ,经过 光合 作用制造的 有机物 中 ,储藏来自 阳 光 的能量 ,直接或间接地为动植物供应食品根源。 2. 从课本中的图文可知 ,树皮里昆虫的幼虫直接从树木中获得食品 ,啄木鸟经过 捕食昆虫 间接地从树木获得食品 ,这样树木中的物质和 能量 就流入了动物体内 ,而不需要动物自己 制造 ,所以说动物是生态系统中的 花费者 。 3. 在枯枝落叶或动物遗体腐化的过程中 ,发挥作用的生物主假如 细菌 和 真菌 ,它们将 此中的 有机物 分解成 无机物 ,能够供应 植物 从头利用 ,所以称之为生态系统中的 分解者 。 生态系统的构成成分 合作研究 请剖析以下表达能否正确。 (1)草原上的所有草能够看作一个草原生态系统。 (2)原始丛林中的所有生物构成了丛林生态系统。 (3)校园中所有的植物和动物构成了校园生态系统。 (4)有几条金鱼和水草的鱼缸是一个微型的生态系统。 第1页 共2页 , 教师要指引学生以 草、树木、水草等各样植物属于生态系统中的生产者 , 各样动物一般属于生态系统中的 花费者 , 还有多种细菌和真菌属于生态系统中的分解者 ; 鱼缸内有上述三者 , 还有水、空气、 阳光等生态系统的非生物成分。 所以 , 拥有三类生物成分和多种非生物成分 , 才称得上生态系 统。( 建议 : 能够举例剖析熟习的环境 , 大到生活的城镇和四周的山川 , 小到一滴水、 一块岩石 , 各组学生间相互问答 , 依照生态系统的成分 , 做出判断 ) 联合课本中的图文 ,举例剖析生态系统中 “ 三者 ” 的关系。 (提示 :第一 ,明确三者的作用 ;而后,剖析某一成分增加和减少时 ,对其余成分的影响 ) 生产者能制造有机物、 储藏能量 , 能够供应各样生物 ; 增加时 , 可供应更多的食品 ; 减少时 , 各样生物面对食品危机。花费者能够帮助植物传粉、流传种子 , 促使物质循环和能量流动 ; 增加时 , 大批取食 , 生产者有减少甚至被毁坏的可能 ; 减少时 , 生产者数目将增添 ; 没有花费者 时, 生产者泛滥 , 种类减少 , 优势生产者将面对多种病菌威迫 , 有所有毁坏的可能。 分解者经过 分解作用 , 将动植物遗体遗物中的有机物分解为无机物 , 促使物质循环 ; 增加时 , 可加快分解作用 , 也可能增添动植物的疾病 ; 减少时 , 动植物的遗体遗物将聚积如山。 ( 建议 : 能够采纳正 反双方论辩的形式剖析某一成分能否必要和数目变化后的影响。剖析中 事实为论据 , 举出所见所闻的案例 ) 第2页 共2页