七年级上册生物：生物与环境关系学案.docVIP

七年级上册生物：生物与环境的关系教案 七年级上册生物：生物与环境的关系教案 七年级上册生物：生物与环境的关系教案 第一单元 生物和生物圈 第二章 认识生物圈 第一节 生物与环境的关系 班级 姓名 一、 学习目标 ： 1. 掌握影响生物生计的要素。 2. 体验研究的一般过程，模拟控制实验变量和设计比较实验。 3. 理解掌握生物之间存在着亲密的联系。 4. 理解掌握生物的生活与其四周的非生物要素和生物要素亲密有关。 二、教课过程 课前导航： 1、地球上全部的 与其 就叫做生物圈。 2、影响生物生活的环境要素能够分为两大类， 一类是 _______、另一类是生物要素。 非生物要素有： __________、 ___________、 ___________、 _______等。 3、研究一般是从 、 开始的，依据已有的知识和生活经验， 试试着对这一问题作出 _________， 而后 _____________ ，包含 _____________ 、 _____________、等步骤。而后进行研究，得出结果，再剖析所得结 果与 能否符合，进而得出 _____________ 。 问题一：影响生物生计的要素有哪些？非生物要素有哪些？ 例题 1：、在某草原，影响牛生活的要素好多，此中属于生物要素的是（ ） A、空气 B 、温度 C 、草 D 、水 变式训练 2：以下表达中，属于生物要素对生物影响的是 （ ） A ．“春来江水绿如蓝” B．“雨露滋润禾苗壮” C．“草盛豆苗稀” D ．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放” 问题二：研究的一般过程是什么？研究过程中的比较实验是什么？ 例题 2：在进行实验研究时，为了加强实验的说服力，一般还应同时设计 （ ） A. 分组实验 B. 重复实验 C. 独立实验 D. 比较实验 变式训练 2：假定的提出不是凭空臆造的， 需要有较丰富的知识贮备。 当实验结果不切合假定时， 应当怎么做（ ） A. 放弃实验不再商讨此问题 B ．修正实验结果以切合假定 C．从头提出假定再进行实验 D ．不再做此实验直接提出结论 问题三：影响生物的生活生物要素有哪些？ 例题 3： . “螳螂捕蝉，黄雀在后”描绘的是 （ ） A．合作 B ．食品网 C ．捕食 D ．竞争 变式训练 3：狼狗常把排尿点作为与同种其余个体沟通情报的“气味标志站” ，这类现象在生物学上称为（ ） A．种内斗争 B ．种内互帮 C ．种间斗争 D ．种间互帮 三、目标检测： 1. 蜜蜂在找到食品后，会在空中跳“ 8”字摆尾舞招引伙伴前往采蜜，这类现象在生物学上称为（ ） A．合作 B ．寄生 C ．捕食 D ．竞争 2. 平时生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差别的生态要素挨次是 ( ) A. 温度和水分 B ．光和温度 C ．水分和光 D．土壤和温度 第- 1 -页 共3页 3．以下哪项不是生活在河中鲫鱼的生态要素 （ ） A．河中水 B ．水的温度 C ．同种的鱼 D ．河岸上吃草的羊 四、配餐作业： A 组 1、说明以下生物现象主假如由哪一种非生物要素惹起的生命现象： ①鲸在水下一段时间后要浮出水面 ( ) ②大海深处水生植物少 ( ) ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放 ( ) ④荒漠中神仙掌的叶变为刺状，茎膨大 ( ) ⑤柑橘合适生长在南方 ( ) ⑥蛾在夜晚出来活动 ( ) 非生物要素： A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气 2、环境中影响生物生活的要素有生物要素和非生物要素。以下主要反响非生物要素对生物影响的是（ ） A 、田鼠大批生殖使农作物减产 B、大批捕获青蛙使农作物减产 C、杂草丛生使农作物减产 D 、旱灾使农作物大批减产 3、生物既能适应环境，也能影响环境。以下现象中属于生物影响环境的是（ ） A 、大雁南飞 B 、大树底下好纳凉 C、鱼儿走开水 D、秋风扫落叶 4、以下对于生物与环境关系的说法中，最为切实的是（ ） A 、蚯蚓能增添土壤肥力是生物对环境的适应 B、生物要素指不一样种生物之间的互相作用 C、工业污染不单能适应必定的环境，并且能影响环境 、生物对环境的影响是各样非生物要素共同作用的结果 B 组 1、某学生为证明植物生长需要从土壤中获得无机盐， 将一盆植物以下图放在阳光下。 为了加强实验的说服力， 她还应当设计另一个实验，你以为该怎样设计？（ ） A. 盆中装无机盐和水 B. 盆中只装水 C. 盆中只装无机盐 D. 盆中只装水 、洗洁精是家庭常用的清洗用品，人们经常使用它冲洗餐具、瓜果蔬菜等。在使用的过程中，我们不由产生这样的疑问：洗洁精对人体有害吗？ 1）、王微同学的研究过程以下，请你回