七年级上册生物：生物与环境关系导学案(教师版).docVIP

七年级上册生物：生物与环境的关系导教案(教师版) 七年级上册生物：生物与环境的关系导教案(教师版) 七年级上册生物：生物与环境的关系导教案(教师版) 第二章认识生物圈 第一节生物与环境的关系 学习目标： 1、举例说出 生物与环境的关系 （C 层） 2、体验研究的一般过程，学习控制实验变量和设计比较实验。（重、难点、 A 层） 5、形成爱惜实验动物的感情，能够 仔细察看和记录，并与小组其余同学合作和沟通（ B 层） 学习过程 第一课时 一、自主预习（阅读教材 12-16 页，达成以下问题，并与组内成员沟通增补） 1、影响生物生活的生态要素能够分为两大类，一类是 _______、____________、 ____________、 ___________等非生物要素，另一类是生物要素。 生物与生物之间最常有的是 ________关系，别的还有 _______关系、 __________关系等，如稻 田里杂草和水稻之间会抢夺 ________；蚂蚁、蜜蜂等 营集体生活的昆虫，个体之间能 _______，进而构成一个“家庭式”的整体。 2、研究一般是从发现问题、提出问题开始的，依据已有的知识和生活经验，尝 试着对这一问题作出 _________，而后设计研究的方案，包含 _____________、 _____________、等步骤。而后进行研究，得出结果，再剖析所得结果与 _________ 能否符合，进而得出结论。 3、科学研究的一般过程是 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这类条件不一样之外，其 他条件都同样的实验， 叫做 。设置比较实验， 能够保证明验结果只 是由所研究的变量惹起的。 5、在“研究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。 二、自主研究，合作沟通 (教材 P14—P15 页) （一） 实验报告： 研究光对鼠妇生活的影响 【实验目的】认识研究的一般过程，学会控制实验变量和设计比较实验。 【提出问题】 【作出假定】 【资料器具】纸盒、黑纸板、玻璃板、干纸、湿纸、黄粉虫（ 20 只/ 组）。 【实验装置】在纸盒内一半铺上湿纸，一半铺干纸，湿纸上方盖黑纸板，干土上方盖上玻璃板。这样在 盒内就形成 了 和 两种环境。 【方法步骤】 1、分组进行实验。 2、将鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处，静置 2 分钟。3、每分钟统计一次光亮干燥处和灰暗湿润处的鼠妇数目， 统计 10 分钟。 【实验结果】各小组实验过程的数据记录。 鼠妇数目 环境 1 min 2 min 3 min ...... 10min 总数 均匀数 黑暗潮 湿 光亮干 燥 【实验结论】 【表达、沟通】： (二) 议论： P15 页 1----4 的议论题 第1页 共4页 三、达标检测 【基础训练】 1 、生物圈是指 ( ) A. 地球上全部生物生计的环境 B. 地球上全部的生物与其环境的总和 C. 地球上的全部生物 D. 地球上有生物生计的大海和陆地 设计比较实验时 , 应按照的原则是 () A. 除实验变量外 , 其余变量都同样 B. 除实验变量外 , 其余变量都不一样 C. 全部变量都不一样 D. 全部变量都同样 3. 以下对于实验法基本过程的操作次序正确的选项是 ( ) 察看并提出问题→作出假定→设计并达成实验→得出结论 察看并提出问题→设计并达成实验→作出假定→得出结论 设计并达成实验→察看并提出问题→作出假定→得出结论 作出假定→察看并提出问题→设计并达成实验→得出结论 4. 连线，说明以下生物现象主假如由哪一种要素惹起的： 生命现象 非生物要素 ①鲸在水下一段时间后要浮出水面 A. 阳光 ②大海深处水生植物少 B. 水 ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始绽放 C. 温度 ④荒漠中神仙掌的叶变为刺状，茎膨大 D. 空气 ⑤柑橘适合生长在南方 ⑥蛾在夜晚出来活动 【能力提升】 (选做 )5. 在做了“研究影响鼠妇散布的环境要素”实验后，请你回答以下问 题： 同学们在捕获鼠妇时会发现，它们常常躲在什么的地方 依据鼠妇的生活环境，你提出的问题是 实验时所用鼠妇的数目能否是越多越好？为何 (4) 假定的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的 。 当实验结果不切合假定时，应当怎么做（ ） A．放弃实验不再商讨此问题 B ．修正实验结果以切合假定 C．从头提出假定再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论 （5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除 ______________外都保持 同样，形成了 ________两种环境的比较。 （6）实验顶用了 10 只鼠妇而不用 1 不过为了 （7）实验完成后，用过的鼠妇应如何办理？ 第二课时 学习过程： 一、自主预习（阅读教材 16-18 页，达成以下问题，并与组内成员沟通增补） 1、 生物对环境的适应： (1