七年级上册生物：生物特征教学设计.docVIP

七年级上册生物：生物的特点教课方案 七年级上册生物：生物的特点教课方案 七年级上册生物：生物的特点教课方案 课题 主备人 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 师 准 备 学 生 知 识 准 备  银丰学校生物学科集体备课教课方案（改正后） 第一节 生物的特点 时间 级 七 课时 1 课型 新授 1、 察看生物和非生物，比较他们的差别 2、 举例说明生物拥有的共同特点 3、培育学生的察看能力、发散思想能力、剖析问题的能力和表达能力。 加强热爱大自然、保护大自然的感情 教课要点： 理解生物的特点 教课难点： 举例理解生物的基本特点 图片，实物 学生课前收集： 1、 你以为何是生物？什么不是生物？试着举出例子。 2、 预习课本第一节，思虑生物有什么特点？ 3、 举例说明生物特点。 比如：（ 1）、雨点打在害羞草的小叶子上，叶片会立刻合拢，叶柄下垂，这说 明生物的 特点 （2）、世界上最大的动物蓝鲸会每隔 10-15 分钟露出水面，将体内的二氧化碳 等废气从鼻孔喷出，发射的高度达 10 米左右，这是蓝鲸在 ，这是 生物体拥有的特点之一 （3）、寄生植物能获取其余生物体中的有机物， 如猪笼草、 菟丝子、 食人树等。 这说明生物的生活需要 4）、植物能由一粒种子长成一棵参天大树；藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子生殖后辈；小鸟由卵孵化而成，说明生物都可以 第1页 共 4页 教师活动 一、知识导入 发问：教室里有哪些生物和非生物？ 二、引入新知 方才同学们对上边的事物，分别发布了自己的看法， 知道哪些是生物，哪些不是生物，那么生物都拥有哪些特点呢？  教课过程与内容 教法设计 学生活动 学习策略指导 实例感知 学生联合实质， 举 例说明 经过 实例使学 生切 身的 感觉到生 物和 非生物的差别 启迪学生用对照 法比较出生物的共同 学生依据课下搜 关于一些不易察看 特点，同时可向学生 集回答，多找不一样 到的生物特点， 在教 解说不一样生物进行各 学生回答，注意对 师提示下，理解 种生命活动的方式有 学困生的照料。 所不一样（如动植物繁 指引 学生掌握 对照 殖的方式同）。 法学习生物知识， 初 步培 养仔细读 图能 教师展现一些图片或多 媒体课件，提出问题： “除 我们已经认识到的生物 特点以外， 谁知道生物还 拥有哪些特点？ ” 察看书中插图， 说出 各样生物正在进行的生 命活动，而后学生疏小 组，以自己为例议论人是  联合学生的回 答，总结概括。 从学生自己下手，进一步加深对生物特点的理解  力和总结能力。 认识生物特点， 能 分辨哪些是生物， 哪些不是生物。 学致使用， 利用生物 特点 判断生物 和非 学生疏组议论 生物，稳固本节所学的知识 选出代表，举 第2页 共 4页 否也拥有书中描绘的生 例说明，各组间可 物特点 针对不一样看法进 行争辩，使大家认 识到生物的共同 特点。 拓展思想： 集思广益，学 多媒体打出钟乳石、 珊瑚 找察看过珊瑚的同 生察看某些生物 和珊瑚虫， 学生议论哪个 学，给大家描绘珊瑚 图片或多媒体课 是生物，并说明原因。 和珊瑚虫的关系，大 件，联合平常认识 家议论后得出答案。 的生物知识， 从记 教师指导学生根 忆中搜寻信息， 说 据生物的特点去分 出生物 析。 的其余特点。例 如，除病毒外， 生 物都是由细胞构 成的；生物有必定 的寿命等。 三、概括总结 经过本节课的学习， 你都 同桌或小组间互 知道了那些生物特点？ 相观察，认识记忆 状况  对平 时仔细观 察生物的同学赐予夸奖，并说 明察看环 境对学习生物学的意义 调换思想潜力 协作互补 试试性应用：课本 6 页练习 作 稳固性应用：练习小卷 业 设 拓展迁徙性应用：从身旁的事物中找出一些生物，并举例说明它们的特点 计 第3页 共 4页 板 第一节 认识生物 书 设 生物的特点： 1、生物体都需要营养 （自养，异养） 计 2、生物都能呼吸 （吸入氧气，呼出二氧化碳） 3、生物体都能排出体内废物（汗水，尿液，呼出气体，落叶） 4、生物对外界刺激能作出反响（害羞草） 5、生物都能生长和生殖（卵生，胎生） 6、除病毒外，生物体都是由细胞组成的。 评估方法： 课 后 成效评论： 评 估 第4页 共 4页