七年级上册生物：生物特征教案七.docVIP

七年级上册生物：生物的特点教课设计七 七年级上册生物：生物的特点教课设计七 七年级上册生物：生物的特点教课设计七 七级上册生物的特点教课设计设计 一、 教课设计背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时： 1 3，学生课前准备： （ 1）收集实物 （ 2）课前预习认识认识生物 二、 教课课题 人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特点 教课目的 知识与能力 1、 察看生物与非生物，认识它们的差别。 2、 能举例说明生物拥有的共同特点。 过程与方法 经过察看、 检查研究活动，培育学生的察看能力、 发散思想能力、 剖析问题的能力和表达能力。 感情、态度与价值观 加强热爱大自然、保护大自然的意识，以及热爱生活、爱惜生命的感情。 要点 ; 1、 学生能举例说明生物拥有的共同特点。 2、 加强热爱大自然、保护大自然的意识 难点：培育学生发散思想能力以及察看、剖析问题的能力 三、 教材剖析 《生物的特点》 这节课是七年级生物上册的开端， 主要介绍了什么是生物及生物具备的共同 特点进而为本学科指出了研究的对象。 本节从学生的生活经验和认知水平出发， 经过实例来说明 生物的特点， 这就要讨教师要充足利用学生的好奇心， 让学生经过充足议论， 来划分生物和非生物，引起学习研究自然界生物的梦想和踊跃性。 四、 教课方法 经过察看事物和图片创建情境，让学生认识生物和非生物，采纳研究、议论、对照、剖析归纳、总结等教课方法，认识生物的基本特点，激发学生主动研究的踊跃性。 五、 教课过程 （一）、创建情境，引入新课 播放生物与非生物视频 【百度视频】 生物与非生物发问：画面中哪些是生物，那些是非生物生物？如何划分？它们有共同特点吗？引出课题——认识生物 小组比赛，激发兴趣 将学生课前准备的实物放在一同，让各小组将它们按生物与非生物分开，写在纸上，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增加了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。 充足怀疑，剖析议论 1、 如何划分生物和非生物？ 2 生物有哪些共同特点？ 【百度视频】生物的基本特点（二）、归纳生物的特点 第1页 共3页 指导学生阅读课文，用多媒体课件展现议论题，学生 分组议论，沟通。 、想想，你拥有哪些生物特点？ 2、人为何要吃饭？动物都要东西吗？植物也吃饭吗？ 3、人为何要出汗？动物也要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的门路？植物是怎 样清除废物的？这说明生物都有什么现象？ 4、 手不当心抓到热馒头，会怎么样？鹿群发现狮子会有什么反响？为何？植物对刺激也 有反响吗？如何证明？ 【百度视频】害羞草的害羞过程 5、 每年长武县的水库都会发生溺水身亡的人，死亡原由是什么？植物也要进行呼吸吗？吸 入和呼出的气体同样吗？ 6、 你上幼儿园的衣服此刻还可以穿吗？为何？你能解说古人栽树后代纳凉，春种一粒粟， 秋收万颗子的含义吗？举例说出生物生殖的例子。 【百度视频】种子萌生、 为何小狗和狗妈妈很像，但花纹却不完整同样？说了然什么？ 8、 生物还有哪些特点？ 经过组织学生 议论，沟通，畅所欲言，渐渐培育学生的口头表达、剖析、问题和解决问题的能力；在活动中着重培育学生与别人合作精神和团队意识。师生共同评论、增补，纠正错误看法，总结出生物的共同特点。 （三）、拓展视线 1、利用多媒体展现图片：机器人弹钢琴、钟乳石在慢慢长大、珊瑚与珊瑚虫。指导学生根 据生物的特点去剖析哪些是生物，哪些是非生物，并说明原由。 . 2、展现图片 让各小组进行归类：哪些是生物，那些是非生物。并说明为何 3、小组议论：为何珊瑚虫一般要生长在暖和的浅水区。 学生表达沟通教师进行鼓舞性评论。 （四）、讲堂小结： 经过议论学习， 你学到了什么？你知道了生物有哪些特点？还有不理解的活不理解的地方， 课后你能够经过百度网络认识更多对于生物的有关知识。 （五）、板书设计 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物的特点 生物能对外界刺激作出反响 生物能生长和生殖 除病毒外，生物都是由细胞组成的 六、 教课反省 本节课适合采纳议论沟通的形式， 经过指引学生踊跃、 主动的参加， 培育学生发散思想 能力、 察看、剖析问题的能力以及表达沟通能力。 教师应采纳灵巧多样的教课方法，指引学 生踊跃参加教课活动， 给每个学生创建一个欢乐的气氛， 让他们都能踊跃主动的去学习， 去 研究，在学习活动中，学会与人合作，着手研究、获得成功的的乐趣；学生沟通时，教师应 多给与鼓舞性评论， 以调换其踊跃性， 加强学生地自信心， 给每个学生摊平坦示自己的平台， 以最大限度的发掘他们的潜能，让他们在健康快乐的气氛中，增加才华 。 对于生物的共同特点， 专家的结论也不尽同样。 除了教材上归纳的几点外， 生物体都适 应必定的环境， 也能影响环