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中班音乐教案春天 春天到了，小好友们兴奋吗?让我们踏着音乐的节拍一起去查找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)。一起看看中班音乐教案春天!欢迎查阅!  中班音乐教案春天1  活动目标：  1.赏识歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。  2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。  3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的好玩和快乐。  活动流程：  一、音乐导入，激发喜欢  二、借助图谱，记忆歌词  三、完整演唱，创编歌词  四、结束活动，自然延长。  活动记录  一、音乐导入，激发喜欢  1.师：春天到了，小好友们兴奋吗?让我们踏着音乐的节拍一起去查找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)  2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小好友眼睛里，有红花、有绿草，处处充满着鸟语花香，你们喜爱?春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)  3.老师小结。  二、借助图谱，记忆歌词  1.师：啊，多么神奇的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小好友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?  2.老师第一次范唱  师：你听到了什么?老师依据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。  3.老师第二次范唱  师：你又听到了什么?(记忆歌词)  4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。  三、完整演唱，创编歌词  1.师：小好友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)  2.师：小好友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些漂亮的景色呢?将幼儿说的画下来。  3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。  四、结束活动，自然延长。  师：春天还有哪些漂亮的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。  活动反思  1.原本以为幼儿会对唱词的记忆会很简洁，但是，尝试下来发觉有肯定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有关心，在最终以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的主动性，自己的情感没有发挥起来。  2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、机敏地运用教学方法是老师在活动中的机灵，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信念。  3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的预备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多审视自己的活动设计。  通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱?音乐;让幼儿查找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。  中班音乐教案春天2  活动目标：  1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。  2、激发幼儿对音乐的喜欢。  3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。  活动预备：有关歌唱的图谱、节奏图  活动过程：  一、导入活动  “小好友，昨天我们去春游，你看到了什么?”  (小树长出嫩芽了，小红花也开了-------)  “春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”  (老师轻声歌唱)  二、出示乐谱，启发幼儿查找与歌词相匹配的图片。  师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”  老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。  师“小好友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”  老师看图谱唱一遍  幼儿自己制作图谱  师：“你想有张自己做的乐谱吗?”  “老师为小好友每人预备了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”  (幼儿听老师清唱自己填乐谱)  “现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”  (让幼儿对比乐谱)  “好，我们一起来唱一遍吧。”  三、突出重点  引导幼儿找出难点  师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”  (请幼儿自己发觉问题)  “有谁会唱这个地方?”  “那请你们再听老师唱一遍吧。”  “现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着漂亮的琴声一起唱一遍吧。”