普洱市事业单位D类教师类综合应用能力.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE4 精选文档 PAGE 2018年普洱市事业单位 D类教师类综合应用能力 3 一、单项选择题 1、教育学的研究对象是（ ） A．教育规律 B ．教育现象C．教育问题  D ．教育经验 2、(  )  是直接决定教育目的的要素。 A.生产力 B.政治制度 C.科学技术 D.文化 3、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ） A、不起决定作用 B 、起导向作用 C、起决定作用 D 、起一般作用 4、我国古代教育家荀子说“蘕生麻中 .不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这重申的 是哪一要素对人的耳濡目染的作用？ ( ) A.遗传 B. 环境 C. 教育 D. 主观能动性 5、( ) 是教育的出发点和依照，也是教育活动的最后归宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法 6、确立教育目的的客观依照是（ ） A.拟订教育目的者的哲学观点 B.拟订教育目的者的人性假定 C.拟订教育目的者的理想人品 D.特定的社会政治、经济、文化背景 7、[2011年真题]教师不得有诅咒、体罚、变相体罚或其余欺侮学生的行为，由于学生享有() A.身心健康权 B. 人身自由权 C. 人品尊严权 D. 隐私权 8、教科书编制要按照以下哪些原则 ?（ ） A.可读性 B. 启迪性C.内容的基础性 D. 兴趣性 E.科学性 9、课程表安排应按照的主要原则有（ ）。 A.整体性原则 B. 生理适合原则C.舒坦性原则 D. 迁徙性原则E.一致性 10、一个坏的教师赠送真谛，一个好的教师则教人发现真谛”。这表现了教课中要贯彻（）。 A.启迪性原则 B. 顺序渐进原则 C. 直观性原则 D. 因材施教原则 11、《学记》提出：“杂施而不孙 ，则坏乱而不修 ”以下哪条教课原则与其在思想 上是一致的？（ ） A.启迪性原则 B. 顺序渐进原则 C.直观性原则 D. 因材施教原则 12、[2009年真题]教课策略不是“万金油式”的“教课处方”，不存在一个承揽全部的大而全的教课策略，同一策略能够解决不一样的问题，不一样的策略也能够解决同样的问题，这些都充足说明教课策略拥有() A.综合性 B. 可操作性 C. 层次性 D. 灵巧性 13、备课是教师的课前准备，备课内容包含 ( ) A.研究教材B.认识学生C.课外指导D.制定教课进度计划 14、学校进行德育的门路有 ( ) 。 A.学校共青团和少先队活动 B. 劳动 C. 政治课和其余学科教课 D.班主任 工作E、课外活动与校外活动 15、[2010年真题]文艺中兴期间领先使用“班级”一词的有名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B. 裴斯泰洛奇 C. 赫尔巴特 D. 埃拉斯莫斯 二、填空题 1、从广义教育角度看，教育者包含全部对别人施加 ____的人。从学校教育角度看， 教育者主要指____。 2、师生在教育内容的教课上组成（ ）关系，在社会道德上是互相促使关系。 3、教课过程的基本要素为 _____；______；______；_______. 三、简答题 1、原始社会的教育特点是什么？ 2、中小学德育的任务是什么？它包含哪些内容？ 3、教课纲领 四、阐述题 1、智育与教课的关系怎样理解？ 参照解答 一、单项选择题 1、【育萃专家分析】BC。 2、【育萃专家分析】 B。 3、【育萃专家分析】 A。 4、【育萃专家分析】 B。 5、【育萃专家分析】 A。 6、【育萃专家分析】D。 7、【育萃专家分析】 C。 8、【育萃专家分析】ABCE 9、【育萃专家分析】ABD 10、【育萃专家分析】A。 11、【育萃专家分析】B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者凌乱无章而不按规律做事，打乱了条理，就不行整理，明显这类思想和顺序渐进原则是一致的。 12、【育萃专家分析】D。不一样的教课目的、不一样的学生，需要使用不一样的教课策略。 13、【育萃专家分析】ABD。由教课基本程序部分可知。 14、【育萃专家分析】ABCDE。 15、【育萃专家分析】 D。 二、填空题 1、【育萃专家分析】存心识的教育影响 教师 2、【育萃专家分析】授受 3、【育萃专家分析】教师；学生；教课内容；教课手段 三、简答题 1、【育萃专家分析】教育主要处于原始的同等状态，没有特意的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动密切联合，内容简单，只有与平时生活亲密联系的劳动知识，没有阶级性。 2、【育萃专家分析】1、德育的任务是指德育活动要努力培育学生道德修养。 2、内容包含基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治质量的教育、较高层次的世界观、人生观和理想教育。 3、【育萃专家分析】教课纲领是课程计划中每门学科以纲领的形式编定的、相关学科教课内容的指导性文件。 四、阐述题 1、【育萃专家分析】智育与教课是一个