做好学情分析,提升教学效果.docVIP

做好学情分析,提升教学效果 ?? 了解学生，做好学情分析，才会提升教学效果。怎么了解学生原有的经验与基础呢？通过培训学习，反思自己的教学实践，我认为有以下的几种常用的方法： ?????? 1.自然观察法。 作为一名有经验的教师，首先要学会“教学观察”技能，掌握学生一举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为实行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的水平，通过教学观察，能够即时知道自己的教法是否适合学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存有什么偏差和问题。教师能够根据这些信息，即时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。?????? 2.利用书面材料了解。??? 教师还可根据学生对课堂作业提出疑问即时了解学生学习效果，问题所在.众所周知，作业能够协助学生即时巩固课堂所学知识，培养和发展学生水平；同时，作业也能够协助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，补充教学不足。本人就结合自己教学实践，谈谈作业批改上适用熏陶、感染、点化等方法，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而实行即时查漏补缺，调整教学思路目的，作业批改中应注意，全面性、教育性、时效性。、针对性。从而使学生感悟老师要求，自己学习的优劣及问题要害之处，以便即时纠正，引起重视，提升学生思维水平。 ???? ?3.谈话调查交流法。 ??? 在班里设立“问题答疑本”，让学生把自己的想法，存有问题或者好的建议，奇妙的学习方法等展示在问题答疑本上。然后老师定时查阅问题答疑本，根据学生反映的情况，属于共性问题公开答复，个性问题个别谈话交流沟通，从而采取不同措施，使课堂教学日臻完善。教师在教学中可结合教学内容特点和学生认知结构，设计一些有梯度，有层次，能引起学生共鸣深思的问题，调动学生积极参与课堂，教师可根据学生回答问题情况，即时调整教学设计，调整标高，以期提升课堂效率。教师也可根据学生在课堂上语言反馈即时了解学情，例如学生兴趣高昂时会激昂陈词，积极参与课堂讨论，按着教师课堂设计，积极思考回答问题，甚至遇到异议时会提出质疑。学生若听不懂或对本节教学活动不感兴趣，他们会沉默不语或者窃窃私语。俗语说：亲其师则信其道，所以作为新时期教师要重新审视在学生心目中的形象，要摒弃传统“师道尊严”的师生关系，建立一种朋友式的友好协助的关系。师生间多实行思想交流，感情沟通。以便即时了解学生思想变化，学习状态，并实行疏导解决，以期达到急学生之所急，答学生之所疑，师生共同发展共同进步的目的。 ??? 当然，了解学情的途径很多，诸如“定时考练法”、“谈心法”、“展开第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活使用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而实行有的放矢的教学，提升课堂教学质量。