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《陶行知教育名著》读书笔记 第一篇：读《陶行知教育名著》读书心得 读《陶行知教育名著》读书心得 单位：李家台学校姓名：黄生军性别：男职称：中一 陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精 力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对 于我们基础教育工作者来说，我们应该努力学习他的教育思想， 服务于我们的教育事业。 我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书，受益匪浅。“生活即 教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育” ?陶 行知指出 : “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需 的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活 无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有 的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育； 过好的生活， 便是受好的教育， 过坏的生活， 便是受坏的教育”。 他还指出， “生活教育与生俱来， 与生同去。 进棺材才算毕业”。 生活教育强调的是教育要以生活为中心， 反对传统教育以书本为 中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。 生活教育是在批 判传统教育脱离生活实际的基础上产生的， 是单纯知识教育的对 立物。 “生活教育”可以找到现实需要的根基， “生活教育”也 是学生需要的教育。在每年对学生的教师教学情况的调查中发 现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识；学生喜 欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。 陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的， 更给了我一丝震撼， 震撼于他的精辟和深刻， 同时感叹教育家的 前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？教师不仅是传道 授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就 是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真 人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。 按照他的思想， “生 活 即教育”就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的， 自有人 类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变 化。其次， “生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应 的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第 三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。只 有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育 就只是空洞的说教。 善于发现生活中的教育， 善于开启学生感受 生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活” 的书中能感受生活，感受生命。师者，传道；授业；解惑也。教 师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会计算，学会 学习。教师应该像一个有能源支持的火炬， 后者性一个有生命的 蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的 丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可 能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万 人的成长做出一份自己的贡献， 陶行知的教育名言是我教育之路 的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索…… 第二篇： 《陶行知教育名著》读书心得 《陶行知教育名著》读书笔记 《陶行知教育名著》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践 的精髓，行文深入浅出，通俗易懂，从教学合一，学生自治，平 民教育，学校观，创造的儿童教育，民主教育等各个方面集中体 现了陶行知先生的生活即教育及知行合一的独特教育思想， 经过 八十多年的考验， 不仅仍有很高的学术价值， 而且对今天的中