《新课标人教版一至六年级语文教案全集》-2.pdfVIP

（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这 些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。 课后作业，抄写词语 抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。 第二课时 复习旧知，导入新课 读课文，边读边问问自己： 是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！ 板块研读，深究题意 不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词 句。 （1）指名读。 （2 ）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。 小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看 成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。 感悟自然资源的有限。 (1) 学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。 ①明白矿物资源是不可再生资源； ②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。 ③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。 （2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。 ①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的 特点，强调了现在已经不可再生） ②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。 a. 举例说说什么是“生态灾害”？ b. 补充有关生态灾害的资料，加深理解。 ③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。 感悟无法移居的事实。 （1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。 ①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“ 40 万亿公里”是目前可以确定的最小 的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。 ②感悟最小的范围， 即 “40 万亿公里” 有多远？ （以前学过 《太阳》这篇课文， 告诉我们太阳离地球是 1.5 亿公里， 坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计， 40 万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达） ③指导朗读。 （2 ）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难 的事情） 宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易 破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现 了宇航员对地球的担忧之情） 读写结合，提升情感 （渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这 些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。 课后作业，抄写词语 抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。 第二课时 复习旧知，导入新课 读课文，边读边问问自己： 是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！ 板块研读，深究题意 不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词 句。 （1）指名读。 （2 ）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。 小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看 成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。 感悟自然资源的有限。 (1) 学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。 ①明白矿物资源是不可再生资源； ②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。 ③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。 （2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。 ①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的 特点，强调了现在已经