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口 才 公 开 课 方 案 周末班公开课程序以及注意事项 一、 事前准备工作： 1、 确定公开课的时间（一般为周六或周日），地点（口才教室）； 2、 周末班公开课提前与助教老师交流，做好与家长的沟通工作； 3、 学员召集 ------ 采用发放免费学习卡的方式 4、 通知家长（提前一天） ------ 电话或短信平台 二、 公开课当天的准备工作： 1、事先进行分工，让协助的老师了解公开课的方式，以及需要协助的工作，便于 和家长进行交流； 2、 上课用资料：可以吸磁扣的黑板（提前画好进步梯）、粉笔、小磁扣、奖品（冠 军队：CoC杯、智力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画；亚军队： CoC杯、智 力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画，在数量和价格上有差异即可）、名册 3、 准备好板凳，巧妙的布置好公开课的现场（只有凳子），学生可以做成弧形或者前 面几排，家长坐后边 4、 在门口摆放口才展架，班级门口张贴海报，教室内装饰物（气球） 5、 准备好宣传资料（下面资料装载彩色信封里） —— 家长签到表、口才宣传册、口才口袋书、家庭作业卡、免费试听卡 -6、板书设计： —— 标准规范的进步梯 ------ 上课的内容 7、教师的分工： 校长讲话 ------口才老师公开课 ------ 助教做好家长的签到、就座、发放资料、做好来晚家长的就座、解释工作 基本程序： 1、 准备好活动现场 2、 家长办公室签到、老师发放宣传资料、家长进入教室就座 3、 公开课开始 ------ 校长介绍课程（5分钟左右，引出公开课老师的讲课），请家长将通讯工具 调至静音或关机状态（也可由主讲教师讲解） 4、 主讲教师整好纪律（只针对小朋友讲话，不要针对家长讲话），必要时可以做一 些游戏或者带领孩子学习成语接龙 ------ 主讲教师讲解公开课 ------ 小朋友退场 校长讲话 ------ 散会、家长和老师互相交流 注意事项： 主讲老师： 教师要具有饱满的热情、声音要响亮 —— 教师要注意仪表仪态（展现口才的魅力） ------教师尽快融洽课堂气氛，通过师生、家长的互动来完成 ------随时控制课堂纪律 ------在升级时由幼儿自己升级 ------课堂上如有孩子拒绝参加，老师不用回避，可以郑重的提出此问题，让家 长意识到越是出现这样的问题越说明孩子需要这种课程的训练 ------下课时总结本班孩子的总体情况，提出孩子的问题所在，给孩子们今后的 学习订立目标，严肃地强调班级纪律要求 ------由于时间关系，课堂中的某些环节可以适当的省略，但要讲明环节的训练 目的，在环节训练过程中孩子们参与的机会是均等的 助教老师： 注意仪表仪态 家长签到的同时发放宣传资料 ------耐心、专业的解答家长所问 ------在不影响整体上课的情况下，对个别违反课堂纪律的学员进行委婉的提醒, 尽量不要引起家长的注意 ------跟进主讲教师的上课进度 ——具有随机应变的能力 ——及时观察主讲所需 公开课现场会 一、 简单说明公开课的目的 —— 各位家长，大家好！ 21世纪是注重知识、能力与素质的时代。孩子们的心 理素质如何才能健康发展，才能实现口才的突破，成为社会发展的人才？是每位家长 非常关注的问题。下面请××老师为大家做口才课堂教学展示。 二、 主讲教师公开课 1、 现场问候、教师自我介绍 2、 师生、家长的三者互动（请举手的同学上台） 3、 开始上课 —— 口部操 ------ 第一关：突破自我训练 耐力训练 力度训练 —— 第二关：思维拓展（根据时间调整，如不讲解，但要讲明训练目的） 阅读 阅读理解 讲述训练（教师根据时间进行） 第三关：朗诵 公众感训练（因为人数有限制，每位同学都要上台） 古诗朗诵（老师示范、集体朗诵） 四、 校长介绍口才课程： 1、 学校简介： 2、 简单介绍口才课程的概念： 3、 举例说明学习口才的重要性： 现象一：说话胆怯，不自信。 不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不敢 出，家长叫出来也躲躲闪闪，在班上不敢举手回答老师的问题，更不敢向老师 提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口或者声音细小，匆匆结束。 现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。 孩子性格外向、爱说，但单独面对公众讲话时紧张、语言慌乱、颠三 倒四、思路不清，语言逻辑差。 现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。 平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋 友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。 现象四：重点小学、中学、大学入学前面试以及就业面试时怯场，语言表达欠 缺。 现在的重点中、小学以及大学入学前的面试成绩记入入学总成绩，入 学面试成绩直接会影响到孩子的升学以及排班，甚至