部编版语文九年级上册8《论教养》（课件）.pptxVIP

第二单元 ;利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。;教养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。今天，让我们一起来走进这篇课文——《论教养》。;学习目标 1.结合旁批注自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。 2.本文观察细致，事例生动，说理深刻明晰，行文自然晓畅，学习时注意体会。 3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。;利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥 耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。;遵循（ ) 汲（ ）取 矫揉（ ) 扭捏（ )作态 彬（ )彬有礼 大发雷霆（ ) 随心所欲（ );记记背背;10.自持：控制自己的欲望或情绪。 11.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 12.扭捏作态：具有矫揉造作或夸张的性格；也指不是天然或自然的。 13.絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。 14.随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。;学习活动（五）解读课文，理解文意;2.本文的中心论点是什么？ 【合作交流】做一个有教养、有风度的人。;1.从文题中你得到哪些信息？ 【合作交流】 “论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。;2.文章第①自然段有什么作用？ 【合作交流】开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。;【合作交流】同意作者的观点。假如一个人在 家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作 所为都缺乏教养的话，很难相信他能 在其他地方做出有教养的举动。所以， 作者的观点是正确的。;6.由“教养”转向“风度”，二 者之间有什么内??联系？;8.由此可以看出，“优雅” 与“有教养”是怎样的关系？ 【合作交流】 “优雅”是“有教养”最重 要的表现形式，是判断一个人“教 养”水平高低的重要因素。一个 人的教养水平越高，行为举止越 优雅，反之亦然。;10.结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？ 【合作交流】诚信守约。讲信用，无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。 和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。;11.学习了本文，你对教养有哪些新的认识？ 【合作交流】示例一：有教养的人是受人尊敬的。教养是一些好习惯的总和，在某种程度上，教养是活在我们的骨髓里的。一个人的教养首先应该是仁爱和正义，我认为孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，这就是为人的最高教养。 示例二：一个人的教养是成功的关键因素，而教养是从小就要开始培养的，是受父母的家庭教育方式影响的。因此，在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题。一个人的能力决定了他飞得高不高，而教养决定了他飞得远不远。;1.为什么作者认为教养首先体现在家里？ 【合作交流】作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只在公众场合才体现出教养，在家里对亲人却漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是为做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回报；妻子儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或说本质。一个在家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。;2.风度、优雅与教养有怎样的关系？ 【合作交流】在社会交往中，一个人的谈吐是否得体，举止是否有度，怎样打扮才合适，综合构成一个人是否优雅有风度，这也是教养的具体体现。有些人错误地认为优雅风度就是矫揉造作、忸怩作态和附庸风雅，作者认为这是因为这些人并没有理解风度和优雅的真正内涵那就是要“不应该妨碍他人的生活要让大家都有良好的自我感觉”，在许多场合要注重礼仪，行为得当，“动作举止、