降落伞的秘密 （教案）-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用.docVIP

教学基本信息 课题 降落伞的秘密 1.指导思想与理论依据 综合实践活动着眼于完善学生的素质结构，它需要面对学生完整的生活领域，关注学生现实与未来的需要。因此综合实践活动就要与学生现实生活发生联系，以“问题解决”为中心组织活动，通过学生“直接学习、亲身体验”的学习努力追求学生独具特色的全面发展。 建构主义以主动学习为核心的教学操作策略很多，而贯穿这众多策略的核心是以学生为中心、以学习活动为中心、以学生主动性的知识建构为中心。而自主探索是主动学习的实质性的环节。它不是教师直接讲授或讲解解决问题的思路、途径、方法，而是学生自主探索问题解决的思路、途径和方法。学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的“知识清单”；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息为解决提出的问题，完成学习任务。 .教学背景分析 1.教学内容分析： 近期学校开展“科技节”活动，其中有一项比赛是降落伞，看谁的降落伞下降的慢，学生们的兴趣非常浓厚。借助这一活动，我产生了带领孩子研究影响降落伞下降快慢因素的想法。我将以小组合作的形式，从三个方面利用对比实验来进行研究。让学生们在亲自动手操作中体会到影响降落伞下降快慢的因素。 2.学生情况分析： 根据本次教学内容的特点，选定五年级学生。五年级学生已经有了两年的综合实践活动经验，已经初步具备了自主探究的能力，能够根据教师所给的主题，利用小组合作开展简单研究活动。经过调查，学生们都知道降落伞，但大部分学生没有制作过。 3.教学手段和方法： 本次活动的研究采取对比实验的方式，通过分组形式进行合作探究。 4.教学资源准备 教师：准备多媒体课件，制作降落伞所需的材料以及实验方案设计表。 学生：每组准备一把剪刀　　 3.教学目标 1.知识与技能：了解影响降落伞下降速度的原因。 2.过程与方法：能够利用现有材料，制作简易的降落伞。能够设计对比实验以小组为单位探究影响降落伞下降快慢的因素。 3.情感态度与价值观：激发学生发现问题与探究问题的兴趣。学会与人合作，产生对科学问题反复尝试与探索的精神。 教学重点：能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 教学难点：选择正确的材料进行对比实验。 4.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 时间 动手制作 引出主题 提出猜想 设计方案 对比实验汇报交流 拓展延伸灵活运用 1.出示图片 谈话：大家认识这是什么吗？ 2.你们知道降落伞有什么作用吗？ 3.观察降落伞主要由几部分组成。 4.今天，各组利用老师所给的材料制作一个降落伞，看哪组做的又快又好。 5.组织学生进行放飞活动，让学生观察现象，提出问题。 1.降落伞下降快慢与哪些因素有关呢？ 2.选择伞面、伞绳、重物三个因素开展对比实验，如何进行实验？ 3.组织各组进行汇报实验方案 4.提出实验注意问题 1.巡视学生实验情况，进行帮助。 2.组织学生进行分组汇报 3.小结 1.播放神舟十一号返回录像 问：如果你是设计人员，怎么来设计降落伞？ 2.介绍返回舱降落伞 3.指名学生谈收获 回答：降落伞 举手回答 回答：伞面、伞绳、重物 以小组为单位，制作降落伞。 1.各组组长到台前进行放飞。 2.其他组学生提出问题 提出猜想 各组选定一个因素，设计实验方案。 一组进行方案汇报，其他组补充。 认真听 各组根据实验设计，进行对比实验 1.每组派三人进行汇报，边汇报边演示。 2.其他组进行质疑补充。 自由回答 自由回答 通过亲手制作降落伞，体会各部分，并为下面对比实验做好铺垫。 制定详细的方案，是保证实验成功的关键。 10分 10分 15分 5分 5.学习效果评价设计 1.过程评价和结果评价相结合。学生在汇报研究成果时，教师随时给予评价。评价学生汇报时的表现和对资料的正确筛选。其次在学生汇报时，发动各小组同学进行的评价、质疑，从中又进一步强化了教学目标的实现。 2.利用小组活动档案展开自主与他人评价相结合。首先由各小组长对组员各自独特表现进行评价，其次每小组将小组活动档案在班里墙报上进行展览，包括各项过程性材料。使学生们随时共同展开评价，思考、比较这次活动中的表现，达到一种在评价过程中共同进步的目的。 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 一、教学内容既有温度又有深度，有利于学生开展学习活动。 教学内容来源于学生日常生活中，学生喜欢研究，能够在活动中保持较高的热情。同时，对于关于降落伞下降快慢的因素学生必须经过对比研究才能了解，不断实验操作才能达到得出结论。这样的活动学生乐学、爱学。 二、学生的小组合作学习有实质。 本次活动是以学生小组活动为主要活动形式。为了使实验顺利进行，每组学生进行分工合作，明确各自的任务，从而使每名学生都参与进来。在活动中，由于每