人教版六年级下册数学 负数例1、例2 教学设计.pdfVIP

教 学 设 计 课时 课题 负数的认识 课型 讲授课 1 总数 授课 备课人 审核人 授课人 日期 本节课通过选取学生比较熟悉和感兴趣的素材，使他们在具体的情境 教 材 中认识正负数。通过 6 个城市同一天的温度和存折收支的对比，使学生进 分 析 一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。 教 1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 学 目 2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义。 标 3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。 教学 重点 1、初步理解负数的含义。 重点 2、体会负数的重要性。 与 难点 难点 体会负数的重要性。理解负数的含义 法制教育 渗透知识 点 教学用具 温度计、课件 教法、学法 引导交流，合作探究 课时序数 教 学 过 程 动态修改栏 教学环节及内容 师生互动（具体教、学设计） 一、情景导入 1、教师利用课件向学生展示教材第 2 1、出示主题图。 页主题图。 2、揭示课题。 2、引导学生观察图片，说出图中内容。 （教师：观察上图，你能发现什么？0℃代 表什么意思？-3℃ 和 3 ℃ 各代表什么意 思？） 引出课题并板书：负数的初步认识 二、新课讲授 1、教学例1 。 1、教学例1 。 （1）教师板书关键数据：0℃ 。 2、学生讨论合作，交流 （2）教师讲解0℃的意思:0℃表示淡 反馈。 水开始结冰的温度。 3、教学例2。 比0℃低的温度叫零下温度，通常在数 4、归纳正数和负数。 字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下 3 摄氏度，读作：负三摄氏度。 比0℃高的温度叫零上温度，在数字前 加“+”（正号），一般情况下可省略不写： 如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏 度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。 （3）我们来看一下课本上的图，你知 道北京的气温吗？最高气温和最低气温都 是多少呢？随机点同学回答。 （4）了解了北京的气温，下面我想请