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教学成果的提炼与报告的撰写;四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、理解教学成果 二、成果报告的撰写 三、课题研究成果的提炼 四、课题研究报告的结构和要求 五、怎样写好课题研究报告的各部分 六、课题研究报告的评价标准 七、研究报告的几个具体问题 附：四川省第六届普教教学成果申评有关事宜的说明;一、理解教学成果 （一）什么是教学成果;教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标已产生明显效果的教育教学方案和教育教学改革成果。 ——《四川省教学成果奖励办法》四川省人民政府令（第92号）1997年;（二）成果理解;经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件的，可申请省级教学成果奖： （1）省内首创； （2）在理论上和实践上有先进性； （3）取得了显著成效的教育教学改革成果，在全省产生了一定的影响；;（三） 成果的特征;成果形成的一般过程;成果提炼的基本要求;要以陈述事实为主 要进行定性和定量的分析 书写格式符合规范 文字精炼、简洁 表达准确完整;成果提炼中的问题（漂移）;教育科研课题成果的提炼与表达;优秀成果的基本特征;（四）成果标准;1. 先进性（创新性）;2. 科学性;3. 实践性;4. 应用性;5. 新颖性（创新性）;6. 规范性;（五）成果评价指标基础教育国家级教学成果奖网评评分表参考指标1. 理论意义;2. 实践价值;3. 实际效果;4. 专业影响 （“专业影响”是指在基础教育教学领域的影响）;合计 使用等第赋分 A（90分—100分） B（75分—89分） C（60分—74分） D（59分以下）;二、成果报告的撰写 1. 成果报告的标题。;成果报告的总标题要直接说明成果（方案）是什么。;2. 成果报告具体内容的参考框架;（四）成果的适用条件、推广范围，已产生的教育教学改革效益及社会影响。包括：政策、发表、宣传、实际层面。 （五）成果的特点、创新点、反思与不足等。或者进一步发展还应该关注的方向。 其中，（二）（三）（四）是《申请?评审书》和《简述书》要求填写的必要内容；其余则不限于（一）（五）部分，可拓展。;三、课题研究成果的提炼;（二） 教育科研课题的成果形式;2. 成果形式;3.教育科研成果表述的主要类型;研 究 报 告;（三） 教育科研成果的提炼;2. 教育科研成果提炼的基本要求;3. 独具价值的课题的成果特征;（2）创新性;4. 课题成果怎样才更能出彩;四、课题研究报告的结构和要求;因此，撰写好研究报告是课题研究最后阶段的极为重要的工作。 课题研究报告是反映一项研究的过程及结果并将其公诸于世的文字材料，是对课题研究理论与实践的概括与总结，是课题研究成果的重要表现形式。 课题研究报告的写作过程是对研究课题进行理性思考和理论建构的过程。 课题研究报告可以在实践与理论之间建立必然的逻辑联系。;课题研究报告是研究者与实践者、研究活动与实践活动相互交流沟通的桥梁。 撰写研究报告通常是一项研究的“收官”工作。 研究报告不但是研究者对整个研究的全面总结，更主要的是为了将研究的结果通过各种途径，让更多的人能比较全面系统地了解，并由他们通过对研究报告的理解与验证，来评判、接受或应用这一研究成果。;课题研究报告的结构和要求;（一）研究报告的主要结构;5. 研究目标； 6. 研究内容； 7. 研究方法； 8. 研究措施和活动； 以上回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”;9. 研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）； 10. 研究取得的效益； 11. 存在的问题分析与讨论 12. 参考文献 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？” 需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。;附：课题工作报告的参考框架;（二）研究报告各部分的基本要求;2. 核心概念界定 ;3. 研究综述 ;4. 本课题研究的意义;5. 研究目标;（1）课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。;（2）要注意研究报告结构的内在联系。;（3）区分研究目的与研究目标。;（4）课题研究目标的要求;6. 研究内容;7. 研究方法;8. 研究措施和活动;课题研究的措施和活动需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。 撰写这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。;9. 研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）;（1）不要只讲实践成果，不讲理论成果。;一篇研究报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。