《奇异的植物世界》教学设计(第二课时).docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?奇异的植物世界?教学设计(第二课时) 　　教学目标： 1、引导学生理解课文内容 ,体会植物世界的奇异 ,激发探索植物世界奥秘 ,热爱大自然的思想情感。 2、学习作者细致观察的方法 ,指导学生有感情地朗读课文。 3、学习本课的表达方法 ,理解有关词语句子。 教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容 ,感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围绕着一个意思 ,分不同角度描写的方法。 教学方法： 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习回忆 ,整体感知。 1、通过上节课的学习 ,我们知道文章主要写了一件什么事情？ 〔这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带着下 ,参观了植物园 ,看到了许多奇异的植物 ,感到植物世界的神奇。〕 2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答 ,师随机板书。 〔哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇树 水笛荷〕 二、精读课文 ,品学体味。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物 ,到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！ 〔1〕引导学习第2、3自然段课文 ,教给学习方法。 1、读课文第二自然段思考： ○1课文写了哪种植物？〔哈哈树〕课件展示哈哈树的样子。 是怎样写的？〔先写大家听到笑声 ,感到奇怪；再写李叔叔的介绍。〕 它奇异的地方是什么？〔板书：发出哈哈的笑声〕 ○2指导朗读。 “这儿明明没有别的游客 ,哪儿来的笑声呢？〞〔这个问句是有疑而问 ,要读得短而上扬 ,读出因好奇而急迫想知道其中缘由的心情。〕 自由练读 抽生读 李叔叔的话又应该怎么读呢？〔读得平和亲切 ,表现出长者的平易慈祥 ,循循善诱 ,充满智慧。〕 ○3带着自己的体会读第2段。 2、读课文第三自然段思考： ○1课文写了哪种植物？〔带电花〕课件展示“带电花〞。 是怎样写的？〔先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。〕 它奇异的地方是什么？〔板书：叶子带电〕 ○2指导朗读。[+本文由语文网收集—} “小星越看越喜欢 ,便伸手去摸……lsquo;啊！rsquo;他惊叫着把手缩了回来 ,显得很紧张。〞〔要联系上下文 ,读出小星的心情和他的情感变化。〕 自由练读 抽生读 ○3带着自己的体会读第3段。 〔2〕用学习第2、3自然段的方法 ,自主学习第4——7段。 ○1生自由读文思考 ,再在小组内讨论交流。 ○2个别生汇报展示 ,师随机引导。 〔3〕 引导学生理解最后一句话 ,知道这是全文的中心句。体会“奇异〞的含义。 指导学生带上感情朗读最后一段。〔“多么奇异〞要重读 ,整个句子要求读得响亮抒情 ,把作者的感慨和自己的体会读出来。〕 三、疏理全文 ,体会写法。 1、用“——〞画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读 ,想一想这样写好不好？为什么？ 〔这样写不仅显示了参观的过程 ,而且使得文章前后自然地衔接起来 ,结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序 ,移步换景是参观记常用的方法。〕 2、 引导思考：想一想 ,课文是围绕什么意思 ,从哪几方面写具体的。 四、总结升华 ,拓展延伸。 师小结：这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界 ,我们今天算是大开眼界 ,认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的 ,需要我们去了解 ,去探索。那么 ,大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料 ,去了解更多的奇异植物。 板书： 哈哈树————出笑声 带电花————带微电 奇异的植物世界 蜡烛树————能点亮 醉 草————含酒精 捕蝇草————会吃虫 水笛荷————可发音