《奇异的植物世界》教学设计(第一课时).docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?奇异的植物世界?教学设计(第一课时) 　　教学要求： 1．通过教学 ,使学生了解各种奇异的植物 ,激发观察、研究植物的兴趣 ,开阔眼界 ,增长知识。 2．能借助拼音 ,认识生字 ,读通课文。读出句子的语气。 3．学习本课生字新词 ,理解“奇异、植物园〞等词语的意思 ,积累词语13个。 教学重点、难点： 重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气 ,并能恰如其分地表达。 难点：课文的表现手法是先写“奇异〞的现象 ,然后表达“奇异〞的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法 ,更能衬托出植物的奇异。 课前预习：自学生字 ,读通课文 ,了解大意。 教学过程： 一、引题释题 今天 ,我们要学习一篇新课文?奇异的植物世界?。〔板书：奇异的植物世界。〕 l．指导读课题 〔引导学生采取不同的读法 ,在读的过程中 ,教师相机指导 ,读出不同的感受。〕 2．谁能把这个课题解释一下： “奇异〞 ,奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。 3．这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去 ,看到了哪些奇异的植物？默读答复 ,并出示表格： 植物名参观顺序所见所闻的现象原因 哈哈树 电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷 二、自由朗读课文 ,指名分节朗读 ,检查读通情况 三、理清文章结构 文章哪几节是写参观植物园的经过？〔2-7节〕 师引读：第一节交代了参观的地点——植物园 ,参观者——小星和同学们 ,向导——农艺师李叔叔。 师：第8节以感慨句“多么奇异的植物世界啊！〞点明课题 ,总结全文。 四、以表格为切入口 ,理解课文内容 1．了解课文表达的顺序 默读第二段 ,划出表示地点变化的词语。 出示：走进植物园rarr;花棚那儿rarr;小路旁rarr;草地上rarr;水草地rarr;荷花池旁。 2．默读课文 ,分小组用三种符号分别划出表中答案。 3．集体交流： 植物名参观顺序所见所闻的现象原因 哈哈树走进植物园听到“哈哈〞大笑声风吹 电花来到花棚那儿碰到叶 ,就像触电带电 蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮 醉草走到草地上嚼小草 ,就像喝了酒草叶里含酒精 捕蝇草来到水草地爬到草叶上 ,叶子闭合起来 ,小虫被吃捕蝇草 水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜 ,就发笛声 说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。 〔1〕自己试说〔2〕同桌互相说〔3〕指名说 4．理解过渡句。 找一找 ,每一个地点 ,作者用了哪些句子过渡 ,请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。〔连接上文 ,引出下文。〕 五、自由读课文 ,体会文中说话人的语气。 课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语 ,使孩子们茅塞顿开 ,更加引起了大家的兴趣。〞 1．自由读课文 朗读指导： 〔1〕读好问句：“这儿明明没有别的游客 ,哪儿来的笑声呢？〞“这是什么呀？〞 〔2〕李叔叔的话要读得平和亲切 ,符合人物的身份。 〔3〕课文中有一些描写人物情状的词语 ,要结合当时人物的感情去读。 2．指名读。 六、总结 课文通过记叙小星和同学们参观植物园 ,向我们介绍了六种奇异的植物 ,使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象 ,又了解了原因。倍感植物世界的奇异。 指导朗读：多么奇异的植物世界啊！〔总结全文且点题〕 〔教师引导学生读出不同的感受 ,读出自己的理解。〕 七、布置作业 1．继续搜集有关奇异植物的资料 ,全班交流。 2．阅读?植物的感情?、?院子里的悄悄话?