《奇怪的大石头》教材理解.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?奇怪的大石头?教材理解 　　一、教材简析： 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时 ,对家乡的一块巨石产生了疑问 ,在老师和父亲都未能解答的情况下 ,通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。 本文脉络清晰 ,先介绍了李四光是著名的地质学家 ,接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问 ,然后讲向师长请教和去英国留学 ,逐渐明白了其中的原因；最后讲回家乡进一步考察 ,取得了震惊世界的研究成果 ,表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。在写法上 ,本文通过对话展示人物的内心活动 ,发现他善于思考、提问的能力。 读懂课文 ,感受李四光勤于动脑 ,执著求索的品质是文章的教学重点 ,领会李四光如何思考问题、提出问题 ,体会作者是怎样把内容写具体是文章的教学难点。 二、学习目标： 知识与能力目标： 1、会认6个字 ,会写14个字 ,能正确读写“奇怪、著名〞等20个词语。 2、读懂课文 ,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。 过程与方法目标： 1、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。 2、学习作者按事情开展顺序有重点地把内容写具体的方法。 情感、态度、价值观目标：感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。 三、教学建议： 1、课文中涉及到一些地质学知识 ,如：陨石、冰川等 ,课前可让学生搜集相关资料,帮助理解课文。但不能把大量的时间都用于地质学知识的渗透上 ,偏离本文主旨。 2、虽然学生有了一定的识字能力 ,但在识字方面还不能完全放手 ,而应进行适当的扶。本文要求写的字中包含要求认识的字 ,所以可以将两类字进行整合 ,鼓励学生发现新方法 ,教师那么要对“藏、卧、震、贵〞等字进行强调。由于刚开始练习用钢笔写字 ,教师还要加强写字指导 ,注重示范 ,强调写字姿势。 3、理解课文时 ,可在学生课前对课文有所感知的根底上 ,让学生质疑 ,梳理出有价值的问题后 ,与课后练习相交融 ,引导学生自读自悟 ,合作交流 ,并相机进行朗读指导。 四、教学设计：识字教学片断 1、对照课文 ,把预习时画出的生字及含有生字的词多读几遍。 2、〔大屏幕出示除“域〞以外的所有生字〕学生看大屏幕各自读生字 ,注意把字音读准确 ,如果不认识 ,可向老师或同学请教 ,并与同桌交流记字方法。 3、指名或集体认读生字 ,交流识字方法 ,给生字组词 ,读课文中的词语 ,理解词语。 4、仔细观察田字格中的生字 ,写自己认为难写的字。汇报 ,教师重点指导书写“藏、遗〞 ,其他字同桌互相指出缺乏。 5、游戏稳固生字。