《奇妙的舌头》说课设计.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?奇妙的舌头?说课设计 　　一、说教学内容 1、教材分析 ?奇妙的舌头?是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇课文 ,是一篇知识短文 ,用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文 ,要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛;狗的舌头能帮助散发体内的热量;青蛙的舌头能粘住虫子;啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫;蛇的舌头能感觉动静。 2、教学目标 新课程标准对低段学习要求明确指出：引导学生有主动识字的愿望 ,并喜欢朗读 ,感受阅读的乐趣。学习用普通话流利有感情地朗读课文。根据这些要求 ,结合班级学生的实际 ,我确定了教学目标。 ①、知识性目标： 运用学过的识字方法认识12个生字 ,会写要求写的字 ,会用“奇妙〞造句。理解课文内容 ,知道动物舌头的作用 ,感受动物舌头的奇妙。 ②、能力性目标： 以朗读为主线 ,采用不同的朗读训练方式 ,让学生多读多想 ,读懂课文 ,提高学生的朗读能力。 ③、情感性目标： 通过对课文的学习 ,激发学生懂得保护动物 ,保护大自然。 3、教学重、难点： 本节课的教学重、难点是：让学生认识本课的生字 ,会写要求写的字 ,能正确、流利、有感情地朗读课文 ,从而感受动物舌头的奇妙。 二、说教学方法 1、说教法 ①、激趣法。 兴趣是最好的老师 ,低年级的孩子在课堂上喜欢表现自己 ,对新奇的事物具有强烈的好奇心 ,激发学生的兴趣在语文教学中就显得尤为重要。在这节课开始 ,我就利用谜语导入新课 ,将学生的兴趣深深吸引。识字教学中我利用学生们最喜欢的识字游戏来集中注意力。学文时 ,我通过课件播放各种小动物的图片 ,激发学生的求知欲望 ,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中 ,成为课堂教学的主体。 ②、读书指导法。 在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容 ,在本课教学中 ,我通过“初读、细读〞对学生进行不同层面的指导 ,让学生的读步步深入 ,从而提高学生的朗读能力及语言素养。 2、说学法 朗读感悟法 朗读是一种很好的读书方法 ,让学生充分地读 ,在读中感悟 ,在读中受到熏陶 ,使思维处于一种活泼的状态 ,从而提高自己的综合素养。所以我指导学生采用听读、默读、自由读等多种读书形式学习。 三、说教学媒体的运用 根据本节课的教学内容 ,我制作了课件。这样做有以下优点： ①、符合教学内容的需求。 ②、激发了学生学习的兴趣 ③、使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点 ,从而提高了教学效率。 四、说教学程序 本节课我设计了五大环节 1、谜语导入 ,揭示课题。 让学生在兴趣盎然中学习 ,遨游于知识的海洋。 2、初读课文 ,学习生字。 我采用了自由读、指名读、男女生赛读、开火车读、“打扑克〞游戏认读等多种形式学习生字 ,让学生在轻松的气氛中掌握生字。 3、细读课文 ,理解感悟。 这一环节的教学时 ,我通过展示清晰的图片 ,吸引学生的注意力 ,组织学生认真朗读课文 ,同学们个个是情绪饱满。这时我引导学生发言 ,从而使他们能有条理的充分表露自己的见解。同时我又适时地对发言较好的同学进行表扬和鼓励 ,从而使课堂气氛开展到了高潮。 4、拓展延伸。 教师要为学生留出选择和拓展的空间 ,满足不同学生学习和开展的需要。由此 ,我设计了这样的拓展训练：你们还知道哪些动物舌头的妙用呢?引导孩子们由课内走向课外 ,把学习强烈的兴趣一直保持到生活中。 5、指导书写。 由学生观察生字 ,发现难写的字 ,并提出本卷须知。 五、说板书设计 板书是课堂教学的有机组成局部 ,是教学思路、教学内容的直观展现。 由此我设计如下板书： 19. 奇妙的舌头 梳理毛 散发体内热量 粘虫子 钩虫子 感觉动静 本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian ,查字典语文网有全面的语文知识 ,欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。