《安塞腰鼓》主旨的多层探究.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?安塞腰鼓?主旨的多层探究 　　刘成章的?安塞腰鼓?是一曲生命的赞歌 ,力量的赞歌 ,更是昂扬向上之民族魂魄的赞歌 ,这是在诵读此文后大多数教师的共同感受。但如何在教学中引导学生对文章的主旨领悟到如此的高度 ,又不能生搬硬套地把“安塞腰鼓〞视为“象征〞 ,作为“载体〞 ,那么需要多层面、多角度、多手段的组织教学环节 ,营造课堂气氛 ,以使教学目标的实现水到渠成 ,不留斧痕。 一、领悟主旨要以历史的厚重为铺垫 大西北 ,是中华民族的主要发源地 ,曾有过周、秦、汉、唐的强盛 ,拥有雄睨世界的辉煌文明。同时 ,陕北又是中国革命的摇篮 ,延安精神诞生于此 ,无数革命先辈在这里成长、生活和战斗。教学中必须引导学生透过中国文明史和中国革命史的层面去感受“安塞腰鼓〞中宣泄的生命力量和民族精神 ,进而领悟这种生命、这种力量、这种精神其实是中华民族、炎黄子孙的形象和性格特征的具体化。 二、领悟主旨要以地域的特色为背景 沉实厚重的黄土高原 ,既具有闭塞、古朴的特色 ,又是雄浑刚健、野性大气的。厚厚的黄土 ,茫茫的高原曾是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道 ,自古以来就是边关重地。虽然现在已没有了古代战争擂鼓鸣金的场面 ,但作为一种彰显激情和力量的仪式 ,却深深地根植于陕北这块古老的土地上。因此 ,只有以陕北黄土高原这一古老地域为背景 ,学生们才能真正领略“安塞腰鼓