初中物理_ 《功》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《功》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 （1）知道功的含义。 （2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。 （3）知道功的单位。 （4）能利用的功的公式进行简单的计算。 2．过程与方法 （1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。 （2）经历探究，了解改变做功大小的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过实验培养学生初步的观察、实验能力、分析推理能力。 （2）培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。 二、教学重点与难点 教学重点：建立功的概念；能理解做功的两个必要因素；会用功的公式进行计算。 教学难点：判断力在什么情况下做功，在什么情况下没做功，识别“垂直无功”。 三、教学资源 1、分组实验器材：弹簧测力计、刻度尺、橡皮筋 2、演示实验器材：汽车模型、一本小字典、一摞大书 四、教学过程 一 创设情景，引入新课 播放生活中的小争执，引导学生思考小丽水平搬砖到底做功还是不做功？物理中功有什么含义呢？今天我们来学习功这一节。 二 功的物理含义 　1．功的物理含义 关于功这个字我们在小学就已经学习过，请同学们举出包含“功”这个字的四字成语或词语。在“建功立业”、“功成名就”这几个词语里，功有成效、贡献的含义，我们物理学中的功也吸收了这层含义，当然还有更明确的含义。 演示手推小车水平匀速向前运动，请同学们分析小车的受力情况，并引导学生思考那个力对小车的移动做