如何对待课堂上“七嘴八舌”的学生和沉默不语的学生.docVIP

如何对待课堂上七嘴八舌的学生和沉默不语的学生 摘要 学生在课堂上发表自己的看法可以锻炼一个人，发展一个人的能力从而改变一个人。在课堂 上正确地对待课堂上喜欢七嘴八舌的学生和沉默不语的学生是门艺术，而这门艺术对于 正在教学的道路上摸索前进的我们尤为重要。尽快掌握它，学会它，我们的课堂,我们的教 学生活将会更加精彩、更有价值、更高效。 【关键词】发表看法；学生；对待 课堂是什么地方,不管对于家长还是学生,课堂都是神圣的地方。神圣的地方是不是就意味 着说话，做事要小心谨慎呢？现在课堂上出现了两种极端化表现的学生：一种喜欢在课堂上 发表自己的看法，这种学生常被老师认为是不遵守纪律的同学；另一种学生是在课堂的 沉默倾听者,这类学生他们”喜爰”安静,不管课堂上的话题他们感兴趣与否,或者说老师 提的问题，他们能否回答，他们都是沉默不语。一旦老师需要他们回答问题时，他们都是低 下头,貌似做错了事,正在等待批评。 英语是一门语言，听说读写这四项技能都应该要练习，但是我认为既然是语言，那口语的练 习就特别的重要,所以在我的课堂上,我提倡同学们自由的发表自己的看法,这样不仅能让 掰口道他们对知识的把握程度,也能让学生们在课堂上尽可能多的练习口语,学以致用。即 使是这样,我们班仍然有许多学生很腼腆,不敢在课堂上开口,生怕说错。 有一次,我们班从上海新转来一名女学生，她的性格内向,完全就是课堂上的沉默派。为了 鼓励她在课堂上多多开口，我就想了一个办法。我和同学们说我被学校抽到要上一节录像课， 而且这节课的录像是要在家长开放日的时候给家长们观看的。我表现得很兴奋，同学们也都 信以为真。课上我提了一个问题：Who can summary the differences between have been to and have gone to ? ”所有的同学都沉默了，我心急如焚,这种公开课出现这种 尴尬的局面我如何收场。就在这时，我叫了我们班张晨露的名字，一个很喜爰安静的女孩子。 她很腼腆的回答说:have been to后面加次数加地点，have gone to后面加地点.前者 表示去了某地未回来,后者表示去了某地又回来了。” 张晨露同学的回答你们满意吗？ 我试探地问。大家都你看看我，我看看你。就在这时，我们班上爰插话的蔡自强同学操 着他那台湾腔说：老师,张晨露总结完了 ,可以让她给我们举个例吗？她这么回答地m小 声，我们坐后面的同学都没有听清楚。他的话昔刚落,张晨露脸红了。她想了一会,说出 了两个例句。就在这时,我表现得很激动：”你的总结思路清晰,举例恰到好处。 现在的人由于科技的发达,人们的表现欲望也更加强烈，从微信的使用情况来看，人们需要 展示、渴望展示，且不论年龄、不问性别。在学校也一样,同学们可以利用课堂这个大舞台 来展示自己的想法，但是有些同学他们在课堂上的展示会有扰乱课堂秩序的嫌疑，对于这种 学生，我分析他们出现这种情况的原因也就只有两种第一种就是他们真的是太爰表现自己， 性格比较外向第二种就是哗众取宠想通过这种行为引起其他人的注意。对于这种表 现欲望强的学生，我的处理办法是在课堂上适时地引导他们，以一种很诙谐幽默的方式阻 止他们的行为，让他们在笑声中掌握知识。同时课堂上我会设置不同的环节,比如对子之间 的讨论，小组之间的讨论、教师指导、自由发言、小组辩论、自由即兴演讲等，根据实际情 况，提高他们的表达能力。 有一次,我在课上安排了一次小组合作讨论：How can we go green ?问题刚下，学 生们都开始了热烈地讨论，这时一名叫王昌的同学却很淡走地坐在那里，似乎很不屑讨论这 个话题。讨论时间很快过去了，他第一个发表了自己的看法：take s shorter shower; reuse the water if possible ; do not use the plastic bags ; turn off the tap when leaving the room ; use more new energy ; separate waste into different groups. 說完很自信地坐下了，可是我们班的学生似乎不服气幵始气嘴八舌的补充自己的想法。 我笑着看着王昌说：怎么样,辩论小王子,你说的想法是很好的，其他同学的想法是不是 比你的想法更显成熟呢？你的观点都是书上的，你只是诠释了一个农夫山泉的广告词’我们 不生产水,我们只是大自然的搬运工。说完,全班同学都笑了，王昌也笑着不好意思地 低下了头，并且在书上写下了其他同学的观点…… 教学中的实例给了我很多启发,原来要想让这在课堂上表现完全不同的学生利用好课堂上 45分钟，必须有一走的手段和方法。下面是我结合教学总结的一点方法。 1 了解学生的性格,适时地鼓励和打击。