部编版五年级下册语文《18.威尼斯的小艇-》公开课教学设计-微课教学设计 (5).docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1.了解小艇在威尼斯作用。 2.掌握小艇的样子是什么样的 过程与方法 抓住课文内容，熟读课文，理解小艇的作用及小艇的样子 情感态度与价值观 感受小艇的样子，以及坐在小艇上的感觉是什么样的 二、教学重点难点 教学重点：让学生了解小艇的样子 教学难点:让学生感受到作者用词严谨的写作特点 三、课型 新授课 四、课时 1课时 五、教学手段 多媒体课件 六、教学教法 讲授法 七、教学过程 （一）小艇的重要作用 1.思考小艇在威尼斯为什么堪比汽车 因为小艇是主要的交通工具，等于大街上的汽车 2.作者是怎样来描写小艇的重要作用的呢？ 采用的是比喻的修辞手法 （二）小艇的样子 1.小艇的重要特征是 （1）又长又窄又宽 （2）两头向上翘起 （3）行动轻快灵活 2.思考特征一、特征二和特征三有什么样的关联？它们之间的顺序能否调换. 不能，因为他们之间存在着因果关系，正因为又长又窄又深，正因为两头向上翘起，所以他的行动才会轻快灵活。 3.我们想使语言更简洁一些能不能把句子后面有点像独木舟，像挂在天边的新月，仿佛像田沟里的水蛇去掉？ 不能，因为这里采用了三个比喻句，用我们熟悉的事物，把我们不熟悉的事物呈现出来，让我们更好理解小艇的样子。 4.思考一下，独木舟是什么样的呢？ 独木舟就是一根木棒，把中间挖空，形成又长又窄又深的小舟。 4.思考一下，什么是新月呢？新月是什么样的呢？ 弯弯的，月初如钩的样子，就像我们的眉毛一样。 5.思考一下，什么是水蛇呢？ 水蛇就是在水里游动得非常快的蛇。 小结：作者就是用我们熟悉的事物来写，我们没有见过的事物，把我们没有见过的食物一下子呈现在我们的眼前。 6.小艇中运用了三个比喻句，找出那三个比喻句中的比喻词，分别看一下他们的意思是？ 第一个比喻词是有点像，第二个比喻词是像第三个比喻词是仿佛。他们都有好像的意思 7.作者为什么不用三个……好像……而用……有点像……，……像……，……仿佛……呢？你能体会到作者的用意是什么吗？ 作者用词不仅不重复，而且用词严谨。 8.坐在船舱里的感觉是怎样的呢？ 舒适，悠闲，可以饱览两岸的风景，有说不完的情趣。 八、板书设计 威尼斯的小艇 1.小挺的主要作用是交通工具 2.小艇的样子是像独木舟，像新月，像水蛇 九、作业布置： 继续思考，小艇在生活中扮演着怎样的角色？ 十、教学反思 学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第七单元18《威尼斯的小艇》 难点名称 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 难点分析 从知识角度分析为什么难 威尼斯这座外国城市是学生不熟知的，要通过作者的描写领略这座水城的风情，了解小艇的特点，还要把两者结合起来，陶冶学生的审美情操，是有一定难度的。 从学生角度分析为什么难 五年级的学生有了一定的想象力和观察力，但相当一部分学生的理解力，文字表达能力还比较弱。 难点教学方法 1.情境教学法 2.讲授法 3.任务驱动法 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，激趣导入： 1、(播放威尼斯的风景图片，教师介绍) 同学们，大家好。今天老师要做你们的导游，带你们去国外走走。看， 这座城市位于意大利北部，这里有一百多个小岛，一百多条河道，四百多座桥梁。因此，有“百岛之城”“千桥之城”的美称。?它就是世界闻名的水上城市——威尼斯。 ?2、由于地理环境特殊，这里的交通工具也与众不同，小艇作为威尼斯的主要交通工具，也等同于汽车。今天我们就一起来学习这篇课文《威尼斯的小艇》，一起读课题《威尼斯的小艇》 知识讲解 （难点突破） 二、探究五、六自然段，小艇的作用 1、自由朗读，想想哪些自然段具体描写了小艇在人们日常生活中的作用？ 2、请你默读课文五、六段，根据表格上的内容划出相关的语句吧。课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？ 时??间 干什么事 ??? 白 天 沿河做生意 高声谈笑 ? ? …… 晚上 看戏 3、请你发挥自己的想象力，想想还有哪些人坐小艇去干什么呢？ （1）清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，（ ）坐着小艇（ ） ??????（2）傍晚,?忙碌了一天的（ ）坐着小艇（ ）。 ???????（3）周末，（ ）。 4、白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？ ?????威尼斯的夜是多么的寂静啊。让我们跟随课文读一读吧。 5、如果说白天的威尼斯是富有动态的，那夜晚的威尼斯就是静态的，这种写作手法就叫“动静结合”。一动一静，把威尼斯的美展现的淋漓尽致。 三、探究第二自然段，小艇的作用 过渡：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？要怎么去呢？（乘飞机到意大利再到威尼斯坐小艇）