部编版五年级下册语文《18.威尼斯的小艇-》公开课教学设计-微课教学设计 (4).docVIP

学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第七单元《威尼斯的的小艇》 难点名称 使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。 难点分析 从知识角度分析为什么难 要了解小艇的特点及其重要作用。 从学生角度分析为什么难 学生不了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，不了解威尼斯的风土人情。 难点教学方法 以学生的自主学习为主线,通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流,并设计多种学习方 法,在自主和谐的氛围中突破重、难点教学 教学环节 教学过程 导入 威尼斯位于意大利东北部，周围被海洋环绕，它有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。在威尼斯，市内没有汽车和自行车，也就没有交通指挥灯，水道就是城市的马路，小艇是市内唯一的交通工具，所以有“水城、百岛城、桥城”之称。由于它特定的地理位置和独特的交通工具，每年吸引着来自世界各地的游客，也使得它成为了闻名中外的旅游胜地。它还是中意人民的友好使者马可波罗的故乡。1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城市。 知识讲解 （难点突破） 1、我们先来认识下面的生字朋友。 威尼斯 （ní） 小艇（tǐng） 交叉（chā） 船艄（shāo） 翘起（qiào） 船舱（cāng） 保姆（mǔ） 祷告（dǎo） 雇定（gù） 哗笑 （huá） 2、初读课文，整体感知：威尼斯美在哪里？ 威尼斯城市风光美；威尼斯小艇美。 河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。 3、说说每个自然段主要写了些什么？ 第一段（１）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。 第二段（２、３）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。 第三段（４）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。 第四段（５、６）讲小艇在威尼斯的作用。 4、读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。再想想课文主要写了些什么。 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 5、读第一自然段。 思考： 1.威尼斯是个怎样的城市？ 2.它的主要交通工具是什么？ 3.作者拿小艇比作什么？ 读第二自然段。 思考：威尼斯的小艇有什么特点？ 6、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 7、威尼斯的小艇为什么要这样设计？因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。想要在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。 8、读第四自然段。思考： 1.这段课文是围绕哪句话写的？从哪些词语体现出来？（在这些词语下面加上△） 2.该句与下文是什么关系？ 答1.船夫的驾驶技术特别好。（用“~~~~~”画出船夫的驾驶技术特别好的语句。） 2.总分关系。 9、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好 。 10、读读第五自然段，用上“……可以……可以……可以……可以”说说人们还可以用威尼斯的小艇做什么？ 课堂练习 （难点巩固） 1、根据句意写词语。 （1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。 （2）高声喧哗谈笑。 （3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 （4）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 2、在括号里填上适当的词语。 （ ）的桥梁 （ ）的妇女 （ ）的威尼斯 （ ）的街道 （ ）的交通工具 （ ）的影子 （ ）的水上城市 （ ）的声音 小结 小艇于威尼斯，于威尼斯的人们，于威尼斯人们的生活息息相关。 教学设计 学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第七单元18《威尼斯的小艇》 难点名称 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 难点分析 从知识角度分析为什么难 小艇是威尼斯主要的交通工具，它承载了威尼斯独有的风情与风俗，这是小艇的价值所在，也是小艇的魅力所在。围绕“主要的交通工具”，讲述了小艇样子的奇特，那是“船水一体”的独特创生。要感受威尼斯的风光美，要学生通过描写的景象，展开想象，结合威尼斯独特的地理风貌，小艇与威尼斯人紧密的联系，融景融情，感悟威尼斯独特的魅力，具有一定的难度。 从学生角度分析为什