部编版五年级下册语文《18.威尼斯的小艇-》公开课教学设计-微课教学设计 (2).docxVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，认识生词。背诵课文前四个自然段。 2、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。 3.感受威尼斯人的生活。受到美的熏陶。 教学重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 教学过程 简介威尼斯，课件展示威尼斯的美景。 1、用课文中的词语说说威尼斯最大的特点。 2、大作家马克·吐温围绕小艇写了那些方面的事？ 3、小艇的特点：用三个比喻写出了小艇的特点。 课件展示小艇的特点。 想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来。 课件展示船夫的驾驶技术。 小艇有什么作用？ 快速浏览第6自然段，思考：这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？ 课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？ 课件展示威尼斯夜景 阅读最后一自然段，课件展示欣赏威尼斯的夜景。 课堂小结 这节课你学到了什么？ 认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。 四、课后作业 写本课生字三遍、抄课文前四个自然段一遍。 结束语 学科 小学语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教部编版 课题名称 第七单元18《威尼斯的小艇》 难点名称 1.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。 2.阅读课文，明确文章中心，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会课文的语言特点，了解威尼斯小艇的特点以及与水城的关系，需要深入分析课文中的相关内容，将静态的课文内容转化为动态的特点体现，理解起来需要一定的语文基础，所以会产生一定的难度。 从学生角度分析为什么难 考虑到五年级小学生的知识水平和逻辑思维，学生理解写作方法会有困难。五年级小学生的认知特点和阅读基础，其实小学生对阅读内容的理解还是停留在一知半解的阶段，大部分小学生对阅读的学习是停留在表层上的。 难点教学方法 1.通过课件生动、立体的展示，帮助学生发现威尼斯小艇的特点。? 2.通过学生之间的思考交流以及问题的深入探究，体会威尼斯小艇的重要性。 3.通过介绍威尼斯水城的有关知识，让学生懂得小艇它存在的重要性，激发了学生领略威尼斯水城的兴趣。 教学环节 教学过程 导入 同学们，大家知道威尼斯吗？它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人们的日常生活中了特别重要。 下面就让我们大家一起跟随作者来领略那奇异的风光。这一节课我们就来学习《威尼斯的小艇》，揭开它神秘的面纱。同学们，你们对威尼斯水城了解多少呢？通过今天的学习，我们将会对威尼斯的小艇有更多的了解。 教师板书：威尼斯的小艇 知识讲解 （难点突破） 情景导入：激发兴趣。 整体感知： 1、知识小链接： 威尼斯：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛，整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因此，威尼斯有”千桥之城”，”水上城市”的称号。威尼斯没有汽车、自行车，“小艇”就成了重要的交通工具。 2、师：同学们，你们了解作者吗？我们一起来认识作者马克吐温。 生：自由交流讨论。 师：归纳总结：美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。被誉为“美国文学史上的林肯”。 3、阅读课文，探究写法 师：阅读课文，进行思考。 同时展示课文内容。 《威尼斯的小艇》 威尼斯是举世闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。 　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。 　　我们坐在船舱里，坐在像沙发一般软软的皮垫子上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。 　　船夫的驾驶技术特别好。行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 　　我们看见商人夹了一大包货物，走下小艇，匆匆地去做生意。年轻的妇女坐在小艇里，高声谈笑。许多小孩子也坐在小艇里，由保姆伴着，到郊外去呼吸新鲜空气。老人带了全家，夹了圣经，雇了小艇，上教堂去做祷告。 半夜的时候，戏院散场，一大群人挤出来，走到各自雇定的小艇里去。那许多