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小学四年级科学(上册)第三单元《声音》知识要点整理 小学四年级科学(上册)第三单元《声音》知识要点整理 PAGE / NUMPAGES 小学四年级科学(上册)第三单元《声音》知识要点整理 四年级科学（上）第三单元《声音》知识重点 班级 姓名 1. 音叉是一种 发声仪器 ，用来调试 乐器 和测试 音高 。音叉上有字母和数字，字母代表 音调 ，数字代表音叉 每秒振动的次数。 b5E2RGbCAP 2. 将击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生 涟漪 ，水的这类变化是由 音叉振动 产生的，水的涟漪是从 音 叉开始，渐渐向 四周 流传的。 p1EanqFDPw 3. 声音的强弱能够用 音量 来描绘，振动幅度越大，声音越 强，振动幅度越小，声音越 弱。使劲敲，发作声 音强，轻轻敲，发作声音 弱 。 DXDiTa9E3d 声音的高低能够用（音高）来描绘，音高是描绘物体（振动快慢）的一个量，物体振动得越快，声音越 （高），物体振动得越慢，声音越（低） 。（音高）和（音量）是描绘声音的两个基本指标。 RTCrpUDGiT 5. 用相同的力拨动钢尺，伸出桌面短时，钢尺发出的声音（高） ；伸出桌面长时，发作声音（低） 。牛皮筋 拉得越紧声音越（高） ；牛皮筋拉得越松声音越（低） 。 5PCzVD7HxA 用相同的力敲粗细相同，长短不同的空心钢管，敲击时（短）的钢管发出的声音更高；用相同的力敲大小不同的两个音叉，大的音叉发音（低） ，小的音叉发音（高） 。 jLBHrnAILg 7. 在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子，杯子发出的声音会（愈来愈低） ；往一个 空的开水瓶里慢慢注入开水，开水瓶发出的声音会（愈来愈高） 。 xHAQX74J0X 一个物体在（力）的作用下，不停重复地做（来回运动） ，这类运动称为（振动） 。声音是由物体（振动）产生的。使劲按压锣鼓，锣鼓其实不发声，轻轻击打却能发作声音，这是由于锣鼓（振动）了；使劲拉伸 橡皮筋，橡皮筋其实不发声， 轻轻拨动橡皮筋， 橡皮筋就能发作声音， 这是由于橡皮筋 （振动）了。LDAYtRyKfE 只需有声音，就必定有某一物体在（振动）。使劲敲一下锣，我们能在一段时间里听到锣的嗡嗡声，这 说明（锣还在振动） 。人说话声是由（声带振动）产生的。Zzz6ZB2Ltk 我们身体里感觉物体振动的器官是（鼓膜）。人发作声音是靠（声带）振动的。 （固体、气体、液体）振动都能够发声，声音以（波）的形式流传，当（声波）碰到物体时，会使物体产生（振动） 。声音就是以这样的方式，从一个地方流传到此外一个地方。声音能够向（四周八方）流传。声音能在（固体） 、（液体）、（气体）中流传，声音不可以在（真空）中流传。不同物质流传声音的速度是（不相同的） ，声音在（固体）中流传得最快， （液体）中其次， （气体）中最慢。 dvzfvkwMI1 铝箔、木尺、棉线、尼龙绳、水和空气，传声成效是按（由好到差）的次序摆列的。 13. 我们说话和唱歌的声音是经过 （空气） 流传到耳朵的， 潜水时听到岸上人发言的声音是经过 （水）和（空 气）流传到耳朵的。 rqyn14ZNXI 14. 假如把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了（真空） ，我们就只好看见闹钟的铃在振动，却听不见声音，因 为（空气）是流传声音的重要物质。EmxvxOtOco 15. 在月球上人们听不到相互的说话声，是由于（月球上没有空气） ，因此在月球上要使用（无线电设施） 相互通话。 耳朵是我们的（听觉器官） ，能将声波转变为振动的是耳朵中的（鼓膜）。 我们的耳朵分为 （外耳）、（中耳）、（内耳）。（耳廓）、（耳道） 属于（外耳），（鼓膜）、（听小骨）属于（中耳），（耳蜗）、（听觉神经）属于（内耳） 。 SixE2yXPq5 耳廓的作用：（采集声波）。耳道的作用： （传达声波到中耳） 。鼓膜的作用： （将声波转变为振动） 。听小 骨的作用：（把振动传达到内耳） 。耳蜗的作用： （将振动转为听觉信号） 。听觉神经的作用： （将听觉信 号传达到大脑） 。6ewMyirQFL 19. 我们耳朵里的（鼓膜）随和球皮相同，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生（振动） 。鼓膜很薄并且 有弹性，即便是很轻的声音，它都会产生（振动）。假如将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们 听到的声音将会（变大） 。kavU42VRUs 20. 我们四周有些不好听的、令人浮躁的、对人有害的声音，称它们为（噪声） ，它对我们的（身心健康） 和（听力）有必定影响。 （保护听力）就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音，并控制（噪声） ； 保护听力就是要远离（噪声） ，控制（物体发声） ，碰到巨高声响时要（捂耳朵）或（戴上保护装置） 。 y6v3ALoS89