初中生物_《食物链和食物网》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《食物链和食物网》教学设计 教材分析 本节内容《食物链和食物网》位于八年级下册第六单元第二章第二节，本节内容与生态系统的组成成分和相互联系密切相关。生态系统中的生物之间通过食物关系形成了食物链和食物网，这也是生态系统的营养结构，是生态系统完成其功能的结构基础，也是生态系统能量流动和物质循环的渠道。生态系统中的各种组成成分正是通过食物链和食物网才紧密的联系在了一起。 本节内容主要包括“食物链”和“食物网”两个方面的知识，当然也讲解了“生物富集作用”的相关知识。关于食物链和食物网，教材首先明确了食物链的概念，并以“某生态系统中的一条食物链”为切入点，讲解了食物链的概念及其正确的书写形式，特别是对于食物链的规范书写，在教学中一定要加以强调。并引导出了营养级的概念，紧接着自然而然的阐述了营养级的可变性，即某一营养级在不同的食物链中所处的营养级不一定相同，自然而然的就引导出了食物网的概念，也说明了生态系统中各种生物之间的紧密联系，在其中穿插讲解了“生物富集作用”的有关知识。 本节知识的设计，符合生物学科的内在联系和学生的认知规律，有利于学生的学习，并形成了人与自然和谐发展的生物学观点。 学情分析 本节课依据新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、倡导探究性学习”教学理念，力求充分发挥学生学习自主性，利用课堂教学对学生进行环保教育。 ?生活中学生对于生物之间的食物关系并不陌生，对诸如“大