初中生物_ 物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计课题：物质运输的载体（ 第一课时） 教学思路： 学习方法指导：小组合作、师生交流记忆、读图、实验的教学方法，目的减少学生的记忆负担，提高学习效率。 学习能力的培养：充分发挥学习小组的肢体作用，用生活经验中的生活场景和实验引导学生自主探究，培养学生主动学习、分析、归纳问题的能力。 教学目标： 知识目标： 观察血液成分和人的永久血涂片，描述血液的组成和功能。 能力目标： 了解三种血细胞的功能，学会运用知识描述发炎、贫血、血流不止现象的原因。培养学生看贫血化验单和发炎化验单的能力。 情感目标; 根据对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥妙，形成实事求是的科学态度。 教学重点： 血液的组成和功能。 教学难点： 运用所学知识解决生活实际中有关血液的问题。 教学设计思路： 兴趣是学生学习最好的老师，课堂上运用多媒体和实际的生活场景形象、直观的特点使学生整节课很感兴趣的参与到学习中去，在老师的引导下学生成为了课堂的主体，通过学生的自主和合作形成了对知识和事物的认识规律。 教学过程： 学生根据学案问题预习学案，小组交流疑难。把组内解不了的问题组长记录在学案中的“质疑区”，待展示环节处理。 教师引导，学生展示预习效果，师生共同解疑。 教学内容 导学问题 预期目标 教法学法 导课 师：同学们，谁输过液?你得了什么病? 生：感冒，喉痛