初中生物_食物的营养成分——维生素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 教学设计： 教学主线 教师活动 学生活动 教学意图 课题引入 （自编）情景剧视频 学生观看视频 引学生进入新课；了解不良饮食习惯的危害；落实教学目标“3”。 我会自学 指导学生展示课前预习 联系课本内容，分组回答课前预习内容 落实教学目标“1”。 我的困惑 提出问题：怎样知道食物中维生素C含量不同？ 教师演示维生素C特性的实验，胶头滴管的使用 学生在教师引导下思考； 学生在教师引导下观察实验步骤、滴管的规范使用及现象 为下一步探究实验做好知识（原理）、技能（滴管的使用）准备及良好实验习惯的培养。 我会探究 设疑、释疑、提供资料，参与小组讨论、组织引导、指导实验 小组合作设计实验方案，完善实验方案 进行实验 培养在探究过程中能周密地考虑问题的方法和习惯，提高探究能力，落实教学目标“2”。 我的释疑 回扣困惑，得出结论，出示生活实际问题 分析比较出哪种果蔬维生素C含量较多，预防坏血病效果好 利用所学知识解决生活中实际问题，落实教学目标“3”。 我会应用 精选题目 学生通过练习加深理解 巩固应用。 我的启发 出示视频：一位同学介绍自己饮食习惯 观看视频，认同“平衡膳食，合理饮食”的理念 落实教学目标“3”。 写在最后 出示幻灯片： 小细节体现大素质 整理实验器材，清理实验废弃物，做到：垃圾不落地，文明在手中 养成良好的实验习惯，落实教学目标“2”。 学情分