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在审题时要做到以下几点: 1、审清题目的限制。 要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制 就在这些〃部件〃中有所体现。一般包括:字数（600字以上）、文体、话题、 保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。 ［审题训练］ 说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？ 这道题限制了写作对象:事 这道题限制了写作数量:—件事 这道题限制了取材范围：我身边的事 这道题限制了文章中心：趣事 这道题限制了文章体裁:记叙文 还必须继续思考第六个更重要的问题哦： 什么是有趣的事？所谓有趣的事,就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人 们喜闻乐见的事情。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折,甚 至有点戏剧性。但是光有趣还不行,还必须有意义，能给人以启迪和教育。 同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写 作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的〃意义〃所在, 把这件事〃有意义〃的地方描写出来，而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙 之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。 因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材 也就有了范围，组材也就有了目标。 2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。题眼：就是揭示意义，体现中心， 点明重点或表现感情色彩的词语。 文题是句子的，句中的动词往往是〃题眼〃。如《我最喜欢的一个人》 题眼是〃喜欢〃 O 文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是题眼o 如《暑假里的一天》，题眼是〃暑假里〃，限制了所写事件的大的时间范围。 C.文题是一个词的,这个词本身就是题眼O ［审题训练］1 ：《他（她）真美》的题眼是 是〃美〃,我们在写作时必须抓住〃美”,写出体现〃美的〃事件或细节, 明确〃美〃在文中的含义，揭示〃美〃的本质。 ［审题训练］2 :《战胜自卑》的题眼是 是战胜”,写作时就必须交代是什么使主人公〃战胜〃的，’战胜〃的过 程如何，在战胜”的过程中获得怎样的感受。 审题训练3:《不寻常的考试》的题眼是 是〃不寻常’，说明这个〃考试是与众不同的，并非一般意义上的考试, 也可以指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。 审题训练4:《师生之间》的题眼是 这个题目不应分别在〃老师〃和〃学生〃这两个因素上动脑筋，而要写出一 种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助,互相学习，民主平等，教学相长 等。 审题训练5:《他也是我的老师》的题眼是 题眼是〃也〃这个虚词。〃也〃字说明〃他〃不是我们通常所指的学校里给 自己传授知识的老师。而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理 的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出〃他〃不是老师，却像老师一 样教育了我。 3、 领会题目的隐含意义。 审题训练1 ：《在阳光下成长》的题眼是〃在阳光下o写作前就必须思考 这里的〃阳光〃指的是什么。很显然，这里的〃阳光〃不是指自然界中的阳光, 而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。在思考〃阳光〃如何是主人公成 长,在成长中〃阳光〃给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目,立意深远。 审题训练2 :《我的梦》这个题目关键在于对〃梦〃的理解。如果只是把〃梦〃 理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里的〃梦还指〃梦 想〃、〃理想〃 o如果从这个角度去理解,立意更深，选材范围更广 4、 围绕题意，找准写作的空间。 审题训练1:《掌声响起来》这个题目可以写什么? 掌声”在何时何地响起？是谁给谁〃掌声”? 〃掌声响起来〃的原因是什 么？ 〃掌声〃表达的是怎样的思想感情等等内容。 审题训练2 :释迦牟尼问他的弟子；〃一滴水怎样才能不干涸?〃弟子回答 不出,释迦牟尼说：〃把它放入大海试试。根据这则材料，请以〃一滴水与大 海〃为话题写一篇600字以上的文章。 联系生活思考，我们可以发现〃一滴水和大海〃的关系就像〃个人与集体〃、 〃家庭与国家、〃个人与社会〃等之间的关系一样。〃一滴水〃在〃大海〃中 永不枯竭，那么一个个体也只有融入到集体、社会、国家之中,才会永存。有了 这样的思考，写作文就不会感到太难了。 审题方法： 推敲法。 就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、 记事、写景、状物或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲,准确地把握。 以命题《我了解的一个人》为例,该题是要求写人的文章，抓住〃了解〃〃一个〃 等词，我们应当明白该文要求写〃我〃熟悉的、了解的人，不能写偶遇的人,而 且在写作时必须突出描写〃一个人〃而不是多个人。又如《暑假趣事》，要求我 们写发生在暑假中的一件事，而且这件事必须是一件充满趣味的事。 引申法。有时我们碰到一些文题含