如何构建生本高校课堂.doc

我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效。有效即有 效益、效率高、效果好。学生既能学到并掌握知识，教师又 能达到教学目的，这才是我们追求的生本高效课堂。 一、 创设情景、激发兴趣 “良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣 的情景把学生的学习兴趣一下子提起来，对于一年级学生来 说这点就更为重要。一个好的开头往往就能把小孩子的注意 力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到 事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是 想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的 课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的 设计岀能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。 二、 从学生的学习方式谈有效。 我们课堂中应注重的是学习方法的传授，对于一年 级的学生来说这点优为重要，我们从一开始就给他们以准确 的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提 问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。 三、 有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。 1、教师与学生的关系： 这么多年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老 师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你, 他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什 么事情他们都会很好地去完成，师生间有了默契就会大大提 高课堂效益。 2、 教师与教材的关系： 作为教师的我们真的应该好好把握教材，理清教材 的知识点、重点、训练点和拓展点，最后理出一个更为合理 更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。 3、 学生和教材的关系 让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新 课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有 效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教 学的对彖是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高 在上，有时需要我们放下架子，精心设计问题，激发学生学 习的主动性，让学生真正成为课堂的主人。 总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活 动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于 平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功 利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在 改进中再学习，相信我们大家都会有进步的。