《平行线的性质》word教案 （公开课获奖）2022沪科版 (4).docVIP

《平行线的性质》 教学目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步开展空间观念，推理能力和有条理表达能力. ，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算. 重点、难点 重点：探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算. 难点：能区分平行线的性质和判定，平行线的性质与判定的混合应用. 教学过程 一、引导学生逆向思维 现在同学们已经掌握了利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，：大家把思维的指向反过来： 如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数量关系又该如何表达？ 二、实践探究 ：用直尺和三角尺画出两条平行线a∥b，再画一条截线c与直线a、b相交，标出所形成的八个角. ，把结果填入表内. 角： ∠1?∠2?∠3?∠4?∠5?∠6?∠7?∠8 度数： 3.根据测量所得数据作出猜测. 图中哪些角是同位角？它们具有怎样的数量关系？ 图中哪些角是内错角？它们具有怎样的数量关系？ 图中哪些角是同旁内角？它们具有怎样的数量关系？ 4.验证猜测. 再任意画一条截线d，同样度量并计算各个角的度数，你的猜测还成立吗？ 平行线具有性质： 性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，简称为两直线平行，同位角相等. 性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等，简称为两直线平行，内错相等. 性质3：两条直线按被第三条线所截，同旁内角互补，简称