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三级数学同分母分数加减法教课设计反省教育 三级数学同分母分数加减法教课设计反省教育 三级数学同分母分数加减法教课设计反省教育 三年级数学《同分母分数加减法》教课反省 一、找准目标，打破重、难点。 一节课的教课目的正确与否， 直接关系到这节课的整体设计， 关系到学生发展的水平易教课成效的利害， 所以预设教课目的时， 我力争正确。本课学习的要点是研究同分母分数加减法的运算， 此中研究用“ 1”减去一个分数的运算是学习的难点。打破重难点的要点是激 发学生学习兴趣， 调换学生主动参加的踊跃性， 使学生在知识的产生和发展的过程中，研究、感悟出同分母分数加减法的运算规律。 二、经过动画故事作为切入点，创建和蔼、开朗的学习气氛，为学习新知创建优秀的情境。 本课以“猪八戒吃西瓜”的风趣情境为主线， 用直观图形来揭露同分母分数的加减法的运算规律，最后达到挣脱对图形直观的依靠，使学生可以直接进行同分母分数加减法运算， 让学生领会到学习的欢乐和成功。本课教课时，学生做用“ 1”减去一个分数的运算时，稍有困难，经过理解“ 1”表示的意义后， 就可以很顺利地进行运算了。 三、从学生的实质出发，供给研究空间。 教课活动是师生互动、 交往的过程，传统的教将让位于学生的学， 学生才是学习的主人，全部只有从学生出发，才能有效的促使教课， 才能有效的促使学生的发展。 教者要努力为学生创建一个自主、 研究 的空间。本节课我没有依照教材的编写企图，先学意义，后总结计算 方法，而是倒过来，先学习计算方法， 再学习意义。之所以这样办理， 是从学生的知识背景出发， 学生已经学过分数的分数单位， 并能依据 分数单位进行口算，此外， 孩子发现一个问题量，最想知道的就是他 的结果，为了照料孩子的学习特色故做出上述办理。 教课时让学生举 出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再察看，计算，完整 让学生自主研究，使其经历一个“口算——举例——比较——沟通 ——归纳——考证”这样一个全过程。课上，我尽量尊敬学生，相信 学生，同时也努力使学生保持一个踊跃主动的学习状态。 这节课，我充足调换学生的踊跃性， 使学生体验到学习数学的价 值，同时充足展现了学生的个性，并学会赏识自我。