《平方差公式》教案 （省优）2022年数学教学设计.docVIP

12.1 平方差公式 一、教学设计理念 根据?课程标准?，数学课不仅是数学知识的学习，更要表达知识的认知开展过程，关注学生学习的兴趣，引导学生参与探索活动，在探索中获得对数学的体验与应用。鉴于此，我对本节课的设计流程是：观察发 现——归纳验证——应用拓展，以解决问题活动为根底，建立合理的数学训练，使学生在知识获得、过程经历、合作交流上得到提升。 二、教材分析 〔一〕教材的地位和作用 ?平方差公式?是多项式乘法的后续学习，是自然过渡到特殊形式的多项式的乘法的典型范例，也是学生在初中阶段遇到的第一个重要的公式。 本节课为学生在数学活动中“获得数学〞的思想方法、能力素质提供了良好的契机，并且为后面多项式的因式分解、分式的化简、解一元二次方程、函数等内容奠定了根底。因此，?平方差公式?在初中阶段的教学中具有非常重要的地位。 〔二〕目标分析 知识目标 1.会推导平方差公式，说出公式的结构特征,并能运用公式进行计算。 2.经历探索平方差公式的过程，体会“特殊——一般——特殊〞的认知规律。 能力目标 1.培养学生数学语言表达能力。 2.从不同角度的探索中，积累数学活动经验，进一步开展学生的符号感。 情感目标 在合作探究学习的过程中体验成功的喜悦；在感悟数学美的同时激发学习数学兴趣和信心。过程与方法目标 ①经历探索过程，培养学生动手操作、合作探究的能力 ②学会归纳某种特定类型的乘法