《科学探究：杠杆的平衡条件》word教案 （高效课堂）2022年沪科版 (2).docVIP

《探究杠杆的平衡条件》 教学目标 知识与技能： 知道杠杆、支点、力臂等概念；知道什么叫做杠杆的平衡，知道杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题。 2、过程与方法： 通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些根本环节。 3、情感态度与价值观： 体会根本的物理原理的重要作用，培养学生对科学的兴趣。 重点难点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 教学用具：多媒体计算机、投影仪、教学课件；天平、支架、杠杆、钩码等； 教学方法：观察法、讨论法、归纳法、实验探究法 设计思想： 本节是力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的根底，是力学的重点内容。教材并没有详细分析杠杆的根本概念，而是将重点放在学生进行科学探究，得出杠杆的平衡条件上。所以，在教学中主要是激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程，引导学生学会探究方法。 教学过程： 一、情景导入 1、观看小影片，问学生如何拔出木板上的钉子……激起学生的兴趣，引出“生活中杠杆〞的话题。 2、寻找解决问题的方法。 3、设问：这些机械给我们带来了哪些好处?它们是怎样起作用的？ 4、强调机械是由简单的元件组成的，比方杠杆、滑轮等，从而进入杠杆的学习。 二、认识杠杆 通过阿基米德的一句名言，通过讨论，总结杠杆的定义。 2、以撬石头为例，讲解关于杠杆的几个名词〔支点、动力、阻力、动力臂、阻