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语文参答案(浙南名校联盟10月高三) 语文参答案(浙南名校联盟10月高三) PAGE / NUMPAGES 语文参答案(浙南名校联盟10月高三) 2019 学年第一学期浙南名校结盟第一次联考 高三年级语文学科参照答案 命题：温州第二高级中学 审稿：龙湾中学 A ．摒弃（ bìng），攻坚克难 C. 拎 l īn D ．心无旁骛 “难免”应为“不免” “人品形成，视线宽阔”中间的逗号应当改为顿号。 B ．搭配不妥，“战胜教条限制”应为“打破教条限制”。 C．语义重复，“莘莘学子”前方不可以再 加“不计其数”修饰。 D．句式杂糅，“据市教育局相关人员介绍说”应为“据市教育局相关人员介绍”。 5 传统动画中单调天真的情节已经难以知足他们的需求 （或“他们不会被过于简单的动画电影吸引”） 他们希望在某段时间内临时逃离世俗 又要融入必定的真理 （ 1）爆红换脸软件引众忧 ( 换脸软件 1 分，引众忧 1 分） 2）示例： AI 换脸技术需正确指引。固然它以低门槛的技术知足了网友善奇、美颜和娱乐等需求，但也可能入侵肖像和隐私权，造成相信危机，甚至引起网络诈骗。所以，要理性对待。 评分标准：共 4 分，看法鲜亮 1 分；原因论述 1 点 2 分， 2 点 3 分。其余看法言之成理亦可。 （ A.“这些都标记了其进入文明时代”张冠李戴，文中是指玉陶器上的刻划符号标记了良渚文化进入文 明时代。 B. “也离不开周边地域的推进和与中原的互动”理解有误，良渚文化的形成“与来自中原的推进．．．．． 相关，且与周边地域存在互动 ”。D.误解文意，文字是记录语言、传承思想文化的工具，玉陶器上的刻划符 ．．．．．．．．． 号其实不等于文字。 ） （误解文意。文中是指神人兽面纹饰逐渐成为中国传统文化的中心，而非受中国传统文化影响。 ） 9. 特色：①数目多，品种丰富，雕琢精巧。 （起码写出两点）②有形体上靠近文字的刻划符号。 作用：①表达人们崇奉，一致人们思想。 ②规范社会礼制，象征等级看法。 （或 规范社会礼制，象征财产身份权利） 评分标准：共 4 分，每点 1 分。 （ 1）①既指我眼中自由翱翔的两代白鸽；②又指像白鸽同样迷人、令我沉醉的家园。（评分标准：共 2 分，一点 1 分，意思邻近即可） （2）①这对白鸽与我有着同样的家园，②而且是由我亲身培养起来的。（评分标准：共 2 分，一点 1 分，意思邻近即可） ①运用频频手法， “当我”“忽然”句式的频频， “无端的”“一个又一个”词语的重复，造成绵延的文势，加强了感情的表达。 ②虚实联合， 实写我行走在一个个清晨傍晚， 堕入孤单无聊， 虚写眼前掠过白鸽，突出了白鸽于我心灵安慰之大。③句式上整散联合，以整句为主，音韵和睦。 （评分标准：共 4 分，一点 2 分，意思邻近即可，答出任意两点 4 分） ①点明文章的主要内容 “我与白鸽” 的辞别； ②“辞别” 贯串全文， 作为线索， 串起三段与白鸽的故事， 构造谨严；③深入主题， “辞别白鸽”寄寓着“我”对生命的感悟或（对过往生活的释怀） 。 （评分标准：共 6 分，一点 2 分，意思邻近即可） 13. ①我将白鸽送给喜爱鸽子的贤，既表现了我对生命的珍爱（或对自由、平和生活的神往） ，也寄托了我 对生命（或对生活）美好的祝福。② “这一刻”白鸽接受了难过的现实而终于沉静，暗含了我对生命柔弱与坚强的体验 （或暗含了我对过往生活的释怀） ； ③“这一刻” 圆滑洁白的羽毛使我产生一种神圣的崇敬，表现了我的人生之思：总要辞别过去，才能从头开始。 （评分标准：共 6 分，一点 2 分，意思邻近即可） 1 14.D （趣，通“促” ，急促，赶忙） 15.A （ A 介词，因为 B 之 助词，的；指示代词，这，这些。 C 而 连词，表并列；连词，表修饰。 D 若 连词，假如；副词，仿佛。 ） 16.A （“他替太后写信”错，原文是“太后遣好问奉手书诣行在所” ，意为“太后派吕好问拿着她的亲笔信 去皇上所在地” 。） 陛下宵衣旰食 / 有求治之意 / 发号布令 / 有求治之言 / 逮今半载 / 治效逾邈 / 良由左右前后不可以推行德意 / 而陛下过于容养 评分标准：共 3 分。必断共 7 处。断对 1 处不得分，断对 2-3 处得 1 分，断对 4-5 处得 2 分，断对 6-7 处 得 3 分；错断 1 处不扣分，错断 2-3 处扣 1 分，错断 4-5 处扣 2 分，错断 6-7 处扣 3 分。漏断不计分。 （ 1）吕好问上疏陈述蔡京的罪恶，恳求将他流放国外，免除依赖他特别密切的人，来警告其余人。（ 2）皇上两次到金营，吕好问都随从着，皇上被拘留后，就派吕好问回去宽慰国都之人。 评分标准：共 8 分。① 4 分。疏