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语文园地一(二年级下册最新教案教学设计) 语文园地一(二年级下册最新教案教学设计) PAGE / NUMPAGES 语文园地一(二年级下册最新教案教学设计) 语文园地一 【教课目的】 1．认识生字，会增补描绘春季的词语，感觉春季的勃勃活力。 2．能经过发问的不同，读出同一个句子不同的语气。 3．掌握左半包围的字的书写重点。 4．朗诵背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。 【教课重难点】 重点：识字写字，掌握汉字书写规律。 难点：朗诵背诵古诗，领会小草的坚毅不拔。流畅朗诵文本，理解文本的意思。 【教课过程】 【第一课时】 一、我是小导游 1．出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。 2．同学自由读生字，沟通识字方法。 看图认字：亭、卫生间、宝塔 剖析字形特色认字：餐 依据字义理解识字：管理、咨询 3．同桌检查读词语，相互评论校音。 4．老师指名读生词，检查生字词认读状况。 5．我来当小导游。 我们今日去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当 小导游，率领着我们一同旅行一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。 6．小结：这张图就是我们在公园里常常有到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公 园里有什么设备，我们自己此刻所处的地点，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游乐 了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今日我们就旅行到这里。 二、读读写写 1．出示春季的图片，谈谈从图上你看到了什么。 指导学生察看春季的情形，谈谈自己的感觉。 2．出示课本的练习题，举两个例子。 ______的天空  _______的阳光 ______的野外  _______的细风 ______的柳条  _______的草坪 示例：我看到碧绿的野外、修长的柳条。 暖暖的阳光让我感觉春季来了。 同学们，你们还想到了什么，把你感觉到的说一说。 （指名说自己的想法） 细风：柔和的、温柔的 草坪：嫩绿的、金饰的、充满活力的 天空：蓝蓝的、广阔的、无边无际的 言之有理即可。 3．选择你喜爱的词语填在课本划横线的地方，笔迹工整。 4．出示句子“种子睡在柔软的泥土里。 ”指名读句子。依据教师的发问读这个句子。什么睡在柔软的泥土里？（重读“种子” ）种子睡在哪里？（重读“泥土里” ） 种子睡在什么样的泥土里？（重读“柔软的” ） 依据发问的重视点不同，读的过程中，重读的地方也不同样，在读的过程中，注意发问所问的重点。 5．指导书写。 概括总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展； “处”“递”是左下包 围的字，捺画要写得伸展。 学生描红，练习书写。教师巡视指导。 三、讲堂小结 我们今日这节课上，学会了如何看公园的导览图， 与我们实质的生活密切有关， 希望同学 们在课后，在生活中留意察看，扩大自己的识字量。 【第二课时】 一、走进古诗《赋得古原草送别》 1．导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春季新长出的光景，如：小草从 地下钻出头来。此刻我们来学习一首描绘春季的古诗。 2．初读感悟。 (1)自由朗诵课文，圈画不认识或简单读错的字。 (2)联合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读状况，随机纠正读音。注意“枯”不可以读成“ gu”，不行写成“姑” 。荣 不要读成“ yóng”。 3．理解古诗内容。 （1）自由读诗，画出朗诵节奏。 离离 / 原上草，一岁 / 一枯荣。野火 / 烧不尽，春风 / 吹又生。（2）再自由读诗，认识诗歌大概的意思。 （3）出示课本插图，学生察看。（4）小组议论后报告。 粗心释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了旺盛的野草。 （5）多媒体展现辽阔草原。看到后你的感觉如何？（吃惊，舒畅，神清气爽。 ）读出你的 感觉。 “一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。 （6）教师小结：“一岁一枯荣” 是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。（7）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。 ” （8）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。 它们无情残害小草，枯败衰落，春季一到，小草又恢复了活力。 4．师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真坚强啊！ ） 5．你领会到了作者如何的感情？如何读？ （领会到了作者对小草的赞叹、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情 和小草的坚强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调安稳有力，表现野草旺盛的生 命力，“又生”读重音。） 6．有感情地朗诵全诗，背诵全诗。 二、我爱阅读 1．播放短文录音，请学生认真听录音，把自己读禁止的字圈划出来。不理解的句子划上 波涛线。 2．小组议论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。 3．学生自由朗诵短文，把